關(guān)愛生命
人作為生命的存在生活于大千世界之中,它周圍的一切包括它自身都要靠自己去認(rèn)識、領(lǐng)悟和體驗(yàn).生命自身是不會(huì)自然顯現(xiàn)意義、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的.生命需要體驗(yàn),只有個(gè)體的用心體驗(yàn),才能感受到生命的真實(shí)與活力.體驗(yàn)是人生存的方式,是人追求生命意義、實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值、煥發(fā)生命活力的方式.現(xiàn)實(shí)中因一點(diǎn)小事鬧矛盾動(dòng)輒就打罵起來,因考試成績不好就離家出走,因受了批評就自暴自棄等事件,都是缺乏生命體驗(yàn)的結(jié)果.教育作為一種關(guān)注人的靈魂的事業(yè),必須通過生命體驗(yàn)這一最為直接的生命方式來把握生命,在豐富而真切的生命體驗(yàn)中喚醒和激發(fā)積極的生命體驗(yàn).“教育關(guān)注人的生命,其實(shí)質(zhì)就是要關(guān)注個(gè)體的生命經(jīng)歷和豐富的生命體驗(yàn).”（《生命的暢想》）
蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書中給教育下的一個(gè)定義：“教育——首先是人學(xué)!”確實(shí),教育不能沒有理想,但教育更需關(guān)注生命.每個(gè)人都有生命的尊嚴(yán),都有生命得以張揚(yáng)的權(quán)力,這是誰也不能剝奪的.人生命體驗(yàn)的生成是基于人的生命活動(dòng)、生命實(shí)踐的不斷展開中實(shí)現(xiàn)的,為此,教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生命體驗(yàn)情境.因而教育更應(yīng)該重視學(xué)生對生命的感悟與體驗(yàn).
在生命體驗(yàn)中成長的孩子總對生命懷有一種敬畏.看到其他生命經(jīng)歷苦難,他們不再漠視.不久前發(fā)生的一件事就讓我特別感動(dòng).
放學(xué)了,校園里一片安靜,我也準(zhǔn)備回家.咦,校園后面的小山坡上怎么有幾個(gè)小腦袋?放學(xué)十幾分鐘了,怎么還不回家,我一看,還正好都是我認(rèn)識的.正準(zhǔn)備去叫這幾個(gè)學(xué)生早點(diǎn)回家,誰知,他們也看見了我,竟叫了起來：“老師,老師,你快過來看看!”出什么事兒了?我急忙過去瞧瞧.
“老師,你看呀,我們撿到一只小鳥.”
“它好像不會(huì)動(dòng)了,是不是快要死了呀?”
“太可憐了!老師,你來看看它還能不能活?”
哦,原來如此,這群小家伙太可愛了.怎么辦呀,留在這兒研究可不是辦法,天很晚了.這時(shí),一個(gè)小男孩說道：“老師,我們想把小鳥帶回去養(yǎng)著,它可能是受傷了,等它傷好了,我們再把它放了,可以嗎?”
“是啊,是啊,我們剛才說了很久了,想讓她（指一女生）帶回去養(yǎng),但她說不敢.”旁邊另一個(gè)男生接道.
“為什么不敢呢?”我問道.
“我怕養(yǎng)不活怎么辦?它很可憐的.”
哦,是這樣啊.“沒關(guān)系,它如果不嚴(yán)重,你好好養(yǎng)應(yīng)該沒事,但如果小鳥真的不行了,我們也不會(huì)怪她的,對嗎?我想你肯定會(huì)好好養(yǎng)的,對嗎?”
“我們不怪她,小鳥要是真的救不活了,也不是也的錯(cuò).”
“是啊,其實(shí)每個(gè)生命都是經(jīng)歷生老病死的,小鳥如果是生病了,那我們幫它治一治,如果它真的不行了,你們也不要太難過了.”
“如果它真的救不活了,你還是把它帶到學(xué)校里來吧.我們把它一起安葬.”最先發(fā)現(xiàn)小鳥的小男生說道.
大家都同意了討論的方法,于是小女孩帶著小鳥回家,其他學(xué)生也跟著回去了.
孩子們善舉讓我感動(dòng).生命體驗(yàn)是一種生命歷程,它在生活世界的展開構(gòu)成了生命個(gè)體獨(dú)特的生活,生活是生命尋求其意義的活動(dòng).每一個(gè)體不僅自身是一個(gè)整體,而且還存在于一個(gè)更大的世界中,它通過自己的生命活動(dòng)與世界發(fā)生關(guān)系.在真切的體驗(yàn)中,孩子們感到了小鳥的生命,同時(shí)也感受到了充滿鮮活的生命個(gè)體的體驗(yàn).
蘇霍姆林斯基指出：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育.教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感.”教育要尊重每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值,當(dāng)事物以生命的形態(tài)呈現(xiàn)在我們的面前時(shí),我們應(yīng)該有足夠的耐心來觀察生命的演變,不能漠視他的存在,因?yàn)樯傆衅浯嬖诘睦碛?“尺有所短,寸有所長.”尊重生命,就要學(xué)會(huì)寬容.當(dāng)一個(gè)人充滿了對小草、小蟲生命的關(guān)懷時(shí),對于高級的生命、對于人的生命的尊重時(shí),自然會(huì)對他人和自己的生命產(chǎn)生敬畏,熱愛生命.
在體驗(yàn)中生命是鮮活的、飽滿的、厚重的,同時(shí)又是在澄清、悠遠(yuǎn)而空靈境界中的生命.它是生命傾盡全力彈起的燦爛浪花,是生命中一次次動(dòng)人心魄的飛翔.