小學生的年齡特征決定了他們剛上課時不能立即進入學習狀態(tài).怎樣使學生盡快穩(wěn)定情緒,把注意力集中到課堂學習中來,有效完成教學任務呢?這就要求我們必須在導入新課上下功夫.在平時教學中,我采用了以下五種導入新課方法,收到了較好的效果,
一、歌曲導入法
歌曲導入法是指課前選用相應歌曲,用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進而導入新課的方法.目的是把學生從母語思維盡快拉到英語思維中來.
歌曲是呈現(xiàn)新的語言的有效方式之一,其節(jié)奏和韻律能幫助孩子們從開始就逐漸體會英語語感,并能降低難度,幫助孩子們記憶所學語言.New Standard Englishzh中有著豐富的資源.在教學中,我采用“快樂Do Re Mi”教學環(huán)節(jié),以歌入手,學習語言.例如：3B Module 1.字母表,學生記憶26個字母有一定的困難,所以上課前先教唱英文字母歌,學生通過熟悉的旋律,把字母帶進歌中,幾遍之后就能上口,按順序唱出字母表,然后再利用這首字母歌幫助學生為下一步認讀、書寫字母打下基礎.再如：學習Body（身體）時,單詞多又難,不易記憶,我先讓學生 聽一首“人體部位”的歌曲《Head and shoulders,knees and toes 》按照歌詞我用手指向身體的各個部位,使學生對歌詞意思有了初步的認識,然后再播放幾遍,邊唱邊指.這種用唱歌導入新課進行英語單詞和句子的學習,使學生既學習了英語語言,又使學生在熟悉的旋律中學到了新知,輕松自然.
二、韻句導入法`
韻句導如入法是指詩歌和歌謠導入新課的一種方法,其特點是詩歌和歌謠有韻腳,有意境,語言精練,節(jié)奏明快,充滿童趣,富有動感,旋律優(yōu)美,深受孩子們的喜愛.教學中我注意抓住chant 的獨特形式和風格,以chant 促教促學,寓教于樂.例如：教“問路指方向”內容時,我先讓學生說：Left ,right. Left, right.March all day. March all night. Up and down, Up and down. On we go ,round the town.課前組織學生一起chant. 人多聲音洪亮,學生的注意力一下子就集中到英語課堂上來,它比老師說千遍stop ! stop ! class begin ! please be quiet ! 可強的多.
韻句不但能吸引學生的注意力,還能幫助學生盡可能準確地學習語音、語調,提高語言的流利程度,為今后的學習打下良好的基礎.例如 ：在學習“動物類”單詞時,我先教學生這樣一首chant.
Look at the cat , It is fat . Look at the pig , It is big .Look at the monkey, It is funny . Look at the mouse ,In my house .這首chant既描寫了cat pig monkey mouse 的主要形象特征和習性,同時也很押韻.孩子們聽音、模仿、表演、吟唱.語音,語調優(yōu)美,瑯瑯上口.掌握了這首chant的韻律后,再把其他動物類的單詞替換進去,一首chant可學會很多單詞“舊藥換新湯”這樣英語學習就變得輕松了.
三、猜想導入法
猜想是為揭示問題的實質,要求學生憑借自己的想像進行估計推測的一種導入方法.教學中我利用已學的內容進行猜測導入,啟迪學生的思維,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生的探索精神.例如：教“水果類”單詞時,我把準備好的水果裝進一個大包里,讓學生先猜測里面裝的是什么東西.老師用What’s in the bag ?的句型提問,學生用It’s a banana / pear . It’s an apple / orange .的句型猜 , 至到猜對為止.
有時教新單詞之前,還可以通過做動作、聽聲音等方式讓學生猜詞.如：教Sports day 時,老師先做跳高、跳遠、跑步等運動項目的動作,讓學生觀察動作,猜一猜是什么運動,再出現(xiàn)單詞.教3 A Module 9 “職業(yè)名稱”時,我先放錄音讓學生聽幾種不同的聲音,判斷職業(yè).例如：伴著“一陣電鈴聲,”學生們猜出“教師 ”引出單詞teacher 接著傳來“急促而響亮”的聲音,學生猜到是警車,引出“ 警察”policemen.有汽車的聲音經過,學生猜到是“司機”driver. 拖拉機聲音一出現(xiàn),老師問：“有誰要開拖拉機”?學生猜“農民”farmer.通過猜詞活動,學生的情緒高漲,大大提高了學生的學習積極性和自覺性.
四、故事導入法
故事導入法是指運用講故事的形式而導入新課的一種方法.我采用故事開頭,增添學生學習英語的濃厚興趣.在學習3A Module 1 Greetings時,我是這樣引入的：同學們,你們喜歡學英語嗎?從今天起,我們就開始學英語,除了班上的60位小朋友,還有4位新朋友,你們想知道他們是誰嗎?學生回答后,我接著說：“有個男生頭發(fā)黑短叫Daming,有個女生一頭黑發(fā)叫Lingling、還有兩位特殊的小朋友,Sam臉上有些小點點,一頭紅紅的頭發(fā),Amy一頭金黃的頭發(fā),還扎了兩條象花一樣的辮子.他倆都是外國小朋友,現(xiàn)在就讓他們用英語進行自我介紹吧,（播放錄音）Hi, I’m Sam. Hello, I’m Amy. Hi I’m Daming. Hello ,I’m Lingling.現(xiàn)在,誰愿意向我們的新朋友打一聲招呼呢?孩子們的表現(xiàn)欲望隨之調動起來了,紛紛舉手向新朋友Say Hello.這樣,小孩子們認識了四位新朋友,而且喜歡上了新朋友,很自然地進入到Unit 1 “Hello,I’m Sam .”的學習中.
五、游戲導入法
游戲導入法是指通過引導學生做游戲而導入新課的一種方法.運用這種方法有助于調動孩子們的學習熱情,吸引他們的注意力,促使他們認真聽講,激發(fā)想象力和思維能力.例如：學習“數(shù)詞”zero ___ten時,我采用“過關游戲”,十人一組報數(shù),看那組報的又對又快.同時還讓學生說出生活中用到的數(shù)字有哪些,看誰最細心.如：電話號碼,手機號碼,車牌號碼,年齡,日期等.在教“時間表達法”時,我采用學生熟悉的游戲引人新課.先讓一個學生扮演“老狼”,讓幾個學生站成一對依次問：“老狼,老狼,幾點了,幾點了?”老狼回答：“一點了 一點了…….”學生通過游戲學習“ What’s the time ,Mr Wolf ? It’s twelve. It’s dinner time.”又如：教Body時,做“摸鼻子拍手游戲”Touch your nose.反應慢的被淘汰.學生在玩中學,學中玩.
良好的開端是成功的一半.課堂呈現(xiàn)的導入方式,既能減少孩子們語言學習的枯燥,又能激發(fā)孩子們的學習興趣、好奇心和求知欲.對孩子們的身心發(fā)展和學習能力的形成十分有利.