世界的氣候
一、教案背景
\x09 1、面向?qū)W生:七年級；學(xué)科：地理
\x092、課時：1課時
\x093、學(xué)生課前準備:預(yù)習(xí)本節(jié)知識
二．教學(xué)課題：
\x091、通過自主學(xué)習(xí)理解氣候的含義；
\x09 2、通過活動和探索理解世界氣候類型；
\x093、舉例分析緯度位置等主要因素對氣候的影響.
\x094、結(jié)合地圖記住世界主要氣候類型的分布
三．教材分析：
\x09之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了天氣、氣溫和降水,為學(xué)習(xí)氣候這一節(jié)打下了一定的基礎(chǔ),只是這一節(jié)的世界氣候類型分布規(guī)律較難識記,可充分利用世界氣候類型分布地圖反復(fù)練習(xí)、記憶即可.
\x09重點:1、理解天氣和氣候的區(qū)別
\x092、世界主要氣候類型的分布
\x09難點：世界主要氣候類型的分布.
四．教學(xué)準備：
\x091.多媒體課件
\x092. 世界主要氣候類型的分布地圖
五．教學(xué)方法：
\x09比較法、啟發(fā)法、歸納法.
六、教學(xué)過程：
\x09〈一〉導(dǎo)入新課:
\x09看57頁三個小朋友家鄉(xiāng)的自然景象導(dǎo)入新課（出示學(xué)習(xí)目標,重點和難點）.
\x09〈二〉自主學(xué)習(xí)
\x09自學(xué)57——58頁,填空
\x091、氣候是一個地方；一個地方的氣候具有一定的,一般變化 .
\x092、人們關(guān)注天氣的時間一般是,常用到、、、、等因素.
\x093、世界上氣候類型有： 、 、 、
、 、 、 、 、 、 、 .
\x09預(yù)習(xí)后,指名口答以上問題.
\x09〈三〉合作探究
\x09活動一：（同桌合作,）
1、看看下面幾句話,哪些是說氣候的,哪些是說天氣的?
\x09 昆明四季如春( ) 明天大風(fēng)降溫( )
\x09夜來風(fēng)雨聲,花落知多少 ( ) 極地地區(qū)全年嚴寒( )
\x092、我們從圖3.22的談?wù)撝锌梢钥闯?人們關(guān)注氣候的時間是 ,一般只注意 和 兩個因素.
\x09活動后,指名回答以上各題
\x09 活動二：（四人一組,找兩個小組演板）看圖3.23,完成59頁活動題第3題
\x09（1）找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型,填在下表中：
\x09分布地區(qū)\x09氣候類型
熱 帶\x09
溫 帶\x09
寒 帶\x09
\x09（2）找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型,填在下表中
分布地區(qū)\x09氣候類型
大陸東岸\x09
大陸內(nèi)部\x09
大陸西岸\x09
\x09〈四〉精講點撥（課件演示）
\x091、看世界氣候類型分布圖,找出各溫度帶中的氣候類型和溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型,完善以上表格.
\x092、以赤道地區(qū)和兩極附近為例分析緯度位置等主要因素對氣候影響.
\x09讓學(xué)生用5分鐘的時間讀背氣候類型
\x09〈五〉拓展提升
\x09說一說咱們當?shù)氐淖匀痪坝^是什么?屬于哪種氣候類型?
\x09〈六〉作業(yè)
\x09讀圖3.23,把相應(yīng)的氣候類型填在表格內(nèi)：
氣候類型\x09主要分布地區(qū)
\x09赤道附近
\x09兩極地區(qū)
\x09非洲、南美洲熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)
\x09南亞的印度半島和東南亞的中南半島為代表
\x09回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)
\x09回歸線附近的大陸東岸
\x09南北緯30℃～40℃大陸的西岸（以地中海沿岸為代表）
\x09北緯400～600的大陸西岸
\x09北緯400～600的大陸東岸
\x09中緯度內(nèi)陸地區(qū)
\x09高大的山地高原地區(qū)
\x09
板書設(shè)計：
世界的氣候
\x09一、定義： 三、類型：
\x09二、特點： 四、分布
教學(xué)反思：
\x09地理是一門邊緣學(xué)科,尤其是初中地理學(xué)科在整個學(xué)習(xí)課程中的非中考地位性,使學(xué)生對地理課的重視程度不夠,所以有效的把握教學(xué)目標、調(diào)控教學(xué)過程和調(diào)動學(xué)生的積極性是完成教學(xué)的關(guān)鍵.由于本課內(nèi)容的枯燥性和理論性太強,所以本課主要采用小組學(xué)習(xí)方式,達到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的目的.教師則通過問題的設(shè)計、分組的原則,對學(xué)生進行指導(dǎo)和結(jié)合問題進行課件演示等方法培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.根據(jù)《新課標》要求和教育理念,學(xué)生以小組合作形式完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)他們的合作和創(chuàng)新意識,從而改變教師的教學(xué)方式和方法.
\x09教學(xué)不足之處：由于本課內(nèi)容的知識難度大,趣味性差,需要記憶和理解的比較多,所以大多學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果是他們只知道典型氣候類型的名稱,而有關(guān)各種氣候類型的具體分布狀況不是很清楚,表述不清,出現(xiàn)了“張冠李戴”現(xiàn)象.所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識,讓他們感受到地理學(xué)習(xí)的樂趣性.如何真正實現(xiàn)學(xué)生在新課程中的“全體參與、全程參與和有效參與”,還需要在今后實踐中進一步摸索提高.