本文出自著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生之手,是他發(fā)表于1995年第三期《散文》雜志的一篇佳作.
　　這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿(mǎn)好奇心的散文.作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪(fǎng)山中的“朋友”,與“朋友”互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情.
　　在敘述方式上,本文獨(dú)具匠心.一讀題目,觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪(fǎng)一位老朋友了.但讀到文章的第3自然段時(shí),讀者才恍然大悟,原來(lái)作者要訪(fǎng)的是古橋、樹(shù)林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友.通篇以這樣的方式敘述,使讀者也進(jìn)入到畫(huà)面中,進(jìn)入到作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是倍感親切.作者根據(jù)表達(dá)的需要,還恰當(dāng)?shù)刈儞Q敘述人稱(chēng),對(duì)山中的“朋友”,作者有時(shí)用第三人稱(chēng)敘述,有時(shí)感情強(qiáng)烈了又以第二人稱(chēng)稱(chēng)呼,從而使情感表達(dá)得更加充分.
　　本文想象豐富、新奇,有浪漫色彩.如,“我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠,胳膊變成樹(shù)枝,血液變成樹(shù)的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌.”作者把自己想象為一棵樹(shù),使樹(shù)與“我”融為一體.又如,陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀,你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧.”想象中,懸崖似乎成了一位智者.由此可見(jiàn),想象使景物栩栩如生,靈氣飛揚(yáng).同時(shí),作者還采用比喻、擬人、排比等手法,使文筆生動(dòng)活潑,而且,也很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情.讀著這篇散文,絕不會(huì)有呆板、陳腐的感覺(jué),你會(huì)強(qiáng)烈地感受到那種詩(shī)一樣的韻律和情懷,你會(huì)時(shí)時(shí)為作者熱愛(ài)大自然的感情所打動(dòng),時(shí)時(shí)為流淌在字里行間的激情所感染.真的,如果用你的心去感受作者的心,透過(guò)語(yǔ)言文字,想想那充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面,你就會(huì)進(jìn)入作者所描繪的美好境界.
　　本文作為本組“感受自然”的第一篇課文,目的一是通過(guò)感受作者描繪的境界,體會(huì)他一路上的好心情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感；二是學(xué)習(xí)作者通過(guò)比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)情感的方法,并積累語(yǔ)言.
　　本課的重點(diǎn)是感受作者對(duì)山里的“朋友”那份深厚的感情,并體會(huì)作者表達(dá)情感的方法.
老橋──“如一位德高望重的老人”；鳥(niǎo)兒──“呼喚我的名字”；露珠──“與我交換眼神”；樹(shù)──“是我的知己”,“仿佛自己也是一棵樹(shù)”；山泉──“要我重新梳妝”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”；懸崖──“挺拔的身軀”,“高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧”；白云──“讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o、變得更加湛藍(lán)”；云雀──談“飛行中看到的好風(fēng)景”.
　　從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹(shù),一鳥(niǎo)一石,一草一木都成了有生命的人.它們能跟我們說(shuō)話(huà),能跟我們交流,它們成了我們的朋友.作者進(jìn)山看景,自然便成了“山中訪(fǎng)友”.