背誦有兩個明顯的功能；一、能幫助深入理解內(nèi)容；二、能提高閱讀翻譯的效果.因此學習文言文最好熟讀到背誦,這對文言文閱讀翻譯的益處頗大.背誦文言文不等于死讀硬背,而應講求方法,可收事半功倍之效.
(法)一、化整為零法.把一篇文言文當作一個整體去籠統(tǒng)地讀,這便像“囫圇吞棗”,應把這個整體分析成若干意義段落進行分段熟讀才好.
[析]一篇課文經(jīng)過意義段落的分析,便可看到文章的線索與作者的思路,對所寫的人物和事物的來龍去脈,了然于胸,然后照事情發(fā)展的順序,照生活的邏輯和照人地時與前因后果的交代,貫穿起來.層次既清楚了,熟讀之后,很快就能背誦.背誦應分段背,各個突破,直到全部背完為止.
(法)二、抄讀法.這是眼、口、手、心綜合運用于背誦的方法. [析]眼看文章的字、詞、句,口念文章的字、詞、句,手寫文章的字、詞、句,心想文章的字、詞、句.抄抄讀讀,讀讀抄抄,不要多時,讀完部分,便抄完部分,也就背完部分.那么全部讀完,也就全部抄完,也就能夠全部背誦完.當眼熟、口熟、手熟、心熟了,全文也就容易通過對它們的熟記而背出.
(法)三、累進法.采用此法有如滾雪球,即先讀第一句,即背誦第一句；再將第一二句連讀,即要求第一二句連背.依次類推,滾動前進,累積背完全文為止.
(法)四、三抓法.它是以自然段為單位實行三抓.
[例]當要背誦《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》之前,可以運用三抓.如在第一自然段里,先抓本段的第一個字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人謂安陵君曰”；最后抓本段所體現(xiàn)的作者思路,文章脈絡──交鋒發(fā)生在秦王與安陵君之間,是唐雎出使的前因,也是雙方斗爭的前奏.情節(jié)開端部分.這三抓相互都起到提示作用.依照這些提示去背課文就容易些.
(法)五、照看譯文背誦法.即由語體文反回文言文.