我覺得這樣的情況可以看做如下的情況,這樣就好理解了:同是中國(guó)人說普通話的人之間交流,雖然有口音或是方言,也能聽懂,如四川人對(duì)河南人這樣.而學(xué)中文的外國(guó)人和另一個(gè)學(xué)中文的外國(guó)人之間說中文可能也會(huì)有一定困難這樣情況的產(chǎn)生可能和人對(duì)語言的掌握和記憶有關(guān)系.我們學(xué)英文,如記單詞,是通過記它的讀音,拼寫,意思來記的,就是圖片,音頻和意向.每個(gè)中國(guó)人可能學(xué)同一個(gè)單詞但是對(duì)于其音頻的記憶略有不同,原因可能是聽的時(shí)候就根據(jù)各人的理解就不一樣,然后導(dǎo)致發(fā)音不同,于是在中國(guó)人中國(guó)人之間講英文的時(shí)候就有交流困難.另外也有一個(gè)原因可能是我們對(duì)于該單詞音頻的記憶只有一個(gè)(學(xué)的時(shí)候反復(fù)練老師說的或是機(jī)器的那個(gè)發(fā)音),所以有時(shí)候?qū)Ψ街v出來稍有變調(diào)還是什么的就和我們大腦里面那個(gè)對(duì)不上號(hào),就產(chǎn)生了無法理解的問題.1至于老外能理解你的英文(抑或中國(guó)人能理解你的中文):老外和老外之間(就像中國(guó)人與中國(guó)人之間),對(duì)于母語的學(xué)習(xí),同樣記一個(gè)詞,由于反復(fù)大量的使用擁有了鞏固的記憶.另外在大量使用(實(shí)驗(yàn),實(shí)踐)的過程中產(chǎn)生了大量的各種各樣的音頻和圖像(比如辨認(rèn)其他人的筆跡)記憶,于是可以從多個(gè)記憶來理解這個(gè)詞,也加速了和他人交流這個(gè)詞(腦子想東西到說出來)的速度.2至于你能理解老外的英文:可能是因?yàn)橛⑽氖瞧淠刚Z,大部分人都學(xué)的很專業(yè)了,很少出現(xiàn)說出某個(gè)發(fā)音不是很好認(rèn)等這樣不專業(yè)的問題,加上你學(xué)的英文也是用專業(yè)的課程來學(xué)的(不是到一個(gè)地方道聽途說這樣類似的方式學(xué)來的),于是兩個(gè)人之間的語言記憶就差別不大,加上他有上訴一段回答的某種優(yōu)勢(shì),可以好理解你,所以你們交流較好.3至于你能理解其他中國(guó)人就可以看做“至于老外能理解你的英文”這段描述的情況的變化版本,就是兩個(gè)對(duì)于該語言都有該情況下的優(yōu)勢(shì)的情況下,在一起交流當(dāng)然很流暢了.4至于為什么你和其他中國(guó)人交流沒你和老外流暢,上面也有提到一點(diǎn)原因,也可以看做兩個(gè)對(duì)該語言都沒某種記憶優(yōu)勢(shì)的人交流,說出來的語言音頻信息都難和對(duì)方腦子里對(duì)該語言的記憶對(duì)上號(hào),所以就較難交流