1 《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時的一段真實的故事.作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來到巴學(xué)園.在小林校長的護和引導(dǎo)下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ).
說實話,我有點羨慕小豆豆.因為她遇到了一位超級棒的校長¬——小林宗作先生.小林宗作先生對教育有著獨到的見解.他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等.這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里,似乎是那么不可思議,但是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點.
其實,大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的.我們每個人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長.
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長,這里的一切都遵從孩子頑皮的天性.小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序.比如：通過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；通過散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識；讓孩子們在晚上扮妖怪,行夜路,來練膽量.他設(shè)置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會.他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識.
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童年,在每個人的眼中,都應(yīng)該是美好的,它代表著天真無邪,充滿樂趣、可以無憂無慮地享受無盡的歡樂.當(dāng)我拿起這本書就舍不得放下了,巴學(xué)園是每個孩子個夢想中的學(xué)校.小豆豆在熱愛自由的校長的愛護下,過著自由自在的生活,體驗著多彩的人生.更使我流淌心頭便是那隨和的教學(xué)方式,使我更加感動.
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品,這是一個真實的故事.她小時候就是小豆豆,是一個被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子,她的媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒,給她隱瞞了退學(xué)的事,到處給小豆豆找一所有個性,能容納她的學(xué)校.讓小豆豆退學(xué)的老師和很多家長一樣,他們認(rèn)為規(guī)規(guī)矩矩才是個好孩子,而小豆豆上課不遵守紀(jì)律,上課總愛觀望教室外面的街頭藝人表演,然后對他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學(xué)都擠到窗邊,小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉出去,不停的弄出響聲,以致老師不停的告誡她,總之,小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心,全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,在老師眼中這樣的孩子不是麻煩就是很怪.
其實小豆豆不是不在乎老師和家長這樣評價她,而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己,規(guī)范自己,遵守秩序”孩子畢竟是孩子,他們成長無憂無慮,身體,情感無法分辨是非,孩子不守規(guī)矩,有者議論為多半是大人問題,不是孩子的問題,也許有些父母聽起來有錯愕的感覺,但是真的是{只有問題的父母或師長,沒有問題的孩子}嗎?孩子天性純潔,沒有所謂的問不問題,孩子是被父母或老師安排著過生活,孩子在從現(xiàn)在環(huán)境中成長,模仿,學(xué)習(xí).因此,我覺得豆豆的行為不是自己不能約束自己,她的違反常規(guī),身為大人的我們,身為老師,不論是小豆豆還是其他幼兒,我們應(yīng)該盡可能儲備兒童發(fā)展與需求的知識,以便更好的與孩子相處,共同成長.
讀過這本書后,覺得小豆豆是一個性格開朗,喜愛和同伴們一起玩的孩子,不僅這樣,小豆豆不喜歡嘲笑他人,在小豆豆第一天讀的“巴學(xué)園”里認(rèn)識很多新朋友,唯一一個小男孩山本泰明,他患了小兒麻痹癥.所以走路不方便,有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹下,然后泰明能看到更遠(yuǎn)的東西,小豆豆先去校共叔叔房間拿來梯子,很快爬上了樹,然后讓泰明爬上來,經(jīng)過泰明自己的努力和小豆豆的幫助,他終于爬上了樹,與小豆豆一起放眼看世界,從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡孩子,而且還很樂意幫助他,很喜歡喝泰明玩.小豆豆這種不嘲笑別人的品格,適我佩服的五體投地,還是我們學(xué)習(xí)的榜樣.
相反,有的小朋友以著自己家里富有,就經(jīng)常買一些名牌衣服或玩具,拿到幼兒園和其他小朋友炫耀,我記得那是在匯佳實習(xí),曾經(jīng)有個孩子每天都會有新的玩具玩,他就和我說“老師你看這是我爸爸在某某地給我買的玩具,您喜歡嗎?我不想和其他小朋友玩”我問他為什么,他就說自己的東西很好,瞧不起其他小朋友.書中小豆豆就做的很好,她的純樸善良,她的天真浪漫,在林校長的帶領(lǐng)下保持自然的性格,看到林校長這種教學(xué)理念對小豆豆成長有了新的變化.
我認(rèn)為我們作為老師,我們現(xiàn)在的教學(xué)方式?jīng)]有達到書中境界,但是我們更需要走進孩子,像林校長那樣進入兒童內(nèi)心深處.不斷發(fā)現(xiàn)孩子特有的品質(zhì),給他們充分的空間探索,觀察,創(chuàng)造.把大自然給孩子當(dāng)天然的教室去創(chuàng)造.而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重孩子,用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽,使他們擁有光明的未來!