復(fù)習(xí)的形式是很多的,如課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等
課堂復(fù)習(xí)有三種：講新課前,復(fù)習(xí)與之有關(guān)的舊知識,這叫做準備復(fù)習(xí)；老師講完課后,往往要趁熱打鐵做點練習(xí),這是以消化為目的的準備性復(fù)習(xí)；一節(jié)課將結(jié)束時,將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行梳理、歸納、小結(jié),這是以吸收為目的的梳理性復(fù)習(xí).
課后復(fù)習(xí)以消除遺忘、強化記憶為目標,不管老師是否留作業(yè),都應(yīng)當(dāng)對照課堂筆記與教材進行比較性復(fù)習(xí),然后再做作業(yè).
單元復(fù)習(xí)是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復(fù)習(xí),主要采取比較異同,尋找內(nèi)在聯(lián)系,篩選累積的方式進行.
期末復(fù)習(xí)主要是將平時分散學(xué)習(xí)的知識分門別類地進行分析綜合,系統(tǒng)歸類的過程.
在我們的學(xué)習(xí)生活中,最寶貴的時間是課后復(fù)習(xí),因為防止遺忘的最有效辦法就是及時復(fù)習(xí).心理學(xué)的研究表明,記憶是有規(guī)律可循的,學(xué)過的知識如果不加以復(fù)習(xí)就會忘記,過一天會忘記一半以上,經(jīng)過兩天就會忘記2／3左右,以后遺忘的數(shù)量會逐漸減少.因此,學(xué)習(xí)后若不及時復(fù)習(xí),就會大大增加復(fù)習(xí)的困難,降低學(xué)習(xí)的效率.
為了提高復(fù)習(xí)的效率,我們要在復(fù)習(xí)時采取一定的方法,從不同角度做出合理的安排.在時間安排上,課后復(fù)習(xí)至少安排兩次.第一次利用課間休息時間,用腦子復(fù)習(xí)一下這節(jié)課的要點,第二次復(fù)習(xí)應(yīng)安排在晚上,讀一下課堂筆記,對照教科書進行.
在對復(fù)習(xí)方式的運用上,可根據(jù)自己的實際情況靈活使用.
常用的復(fù)習(xí)方法有：
(1)嘗試回憶法.即在復(fù)習(xí)時,先把老師講過的內(nèi)容在頭腦中回憶一遍,然后再打開書或筆記本進行對照,對回憶模糊不清或根本回憶不起來的知識再有針對性地進行復(fù)習(xí),這樣做不僅可以強化記憶,而且能夠逐步養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣；
(2)要點法.即在復(fù)習(xí)過程中,尋求知識中的要點,抓住要點也就抓住了問題的主干.如復(fù)習(xí)課文時,就可以把重點詞、每段的關(guān)鍵句、承上啟下的過渡句等用醒目的顏色標上記號,使這些詞句作為記憶的支撐點,抓住幾個關(guān)鍵詞句,也就抓住了整篇課文的內(nèi)容；
(3)比較法.即找出各科知識間的特點和共同點,通過同中求異或異中求同來強化復(fù)習(xí)效果