（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文）,埋下伏筆（記敘類文章）,設(shè)置懸念（小說,但上海不會考）,為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）


（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境.
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性.
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性
3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調(diào),加強語氣等；
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣


（三）句子含義的
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法.答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了.


（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行.因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行.因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都,大都,非常只有等）：不行.因為該詞準確地說明了……的情況（表程度,表限制,表時間,表范圍等）,換了后就變成……,與事實不符.


（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能.因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致.
（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系.
（3）這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換.


（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事.
格式：（時間＋地點）＋人＋事.
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么.
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣.
格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點


（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等.詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等.分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等.復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧,儲備相關(guān)知識.首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析.



至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會現(xiàn)實,指出其積極意義或局限性等.
總之,鑒賞古代詩詞,第一步,把握詩詞內(nèi)容,可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者.第二步,弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用.第三步,評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價.


答題時,要特別注意以下幾點：一是緊扣要求,不可泛泛而談；二是要點要齊全,要多角度思考；三是推敲用語,力求用語準確、簡明、規(guī)范.


易混術(shù)語區(qū)分
（一）“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法,又叫表達技巧,包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明.
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山.
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù).

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來.“借景抒情”表達感情比較直接,讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”.表達感情時正面不著一字,讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”,但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語皆情語.
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味.“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度.
答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意.文章以“山格”為題,以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情,賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野,還是北方的山健壯而不失嫵媚,抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之,作者在對不同地域山的不同風(fēng)格的描述中筆意縱橫,令人飽覽山之情味,行文大氣而穩(wěn)重.回答2：同意.首先,運用了大量擬人、比喻等修辭格,把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣,描摹了南方、北方、西部山的個性,給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié),拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣.就上海高考而言,它的理念是為學(xué)生服務(wù)的,是為學(xué)生升入高校服務(wù)的,而不是站在學(xué)生的對立面、設(shè)立難題,為難學(xué)生,它會為學(xué)生提供了舞臺和機會,所出的題應(yīng)該能夠解答,但必須是有道理、有準備、有基礎(chǔ)的.