高中新課程改革分時(shí)段將普及全國(guó)各省市,新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了不同程度的創(chuàng)新和突破.此次課程改革給教師帶來(lái)的影響十分深刻,不僅反映在教師教學(xué)觀念與行為方式的轉(zhuǎn)變上,還反映在對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)與把握上.針對(duì)這次課程改革,教師們都在思考和爭(zhēng)論:新課程理念下怎樣的一堂課算是好課?一堂好課需要具備哪些特征?如何評(píng)價(jià)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)?針對(duì)這些疑惑,本人將通過(guò)專家和教師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的討論意見(jiàn),結(jié)合自己的理論研究、教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勔恍┎槐M成熟的思考與想法.一、從高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的本質(zhì)去評(píng)價(jià)第一種認(rèn)識(shí),認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上是傳授知識(shí)的過(guò)程,或者是傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的過(guò)程.這種看法就是認(rèn)為教學(xué)是特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,其特殊性在于它不是去直接認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然現(xiàn)象,而是通過(guò)前人對(duì)自然與社會(huì)的認(rèn)識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí).在這種教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,教學(xué)過(guò)程往往成為以教師活動(dòng)為主的行為過(guò)程,是教師在有選擇地講解、說(shuō)明和演示,教師自身也自然地成為知識(shí)的代表,成為學(xué)生效法與模仿的對(duì)象.教學(xué)活動(dòng)的基本形式是“講———聽(tīng)”式,教師講,學(xué)生聽(tīng);教師說(shuō),學(xué)生記.(本文共計(jì)1頁(yè)) [繼續(xù)閱讀本文] 贊