自己的事自己做,這是待人處事的第一要點,不要依靠別人,只能靠自己!這是人生的第一課.不過還想幫幫你.
　　主旨：1、表現(xiàn)安塞人軀體里涌動著強勁的生命力量,表現(xiàn)他們骨子里充滿著對新生活強烈渴望和追求.
　　2、歌頌生命中奔騰的力量.
　　3、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望.
　　4、歌頌揚剛之美.
　　5、表現(xiàn)人就應(yīng)該這樣痛快淋漓的痛快表現(xiàn).
　　結(jié)構(gòu)：場面美——聲音美——后生美——舞姿美
　　第20段中“多水.玻璃”運用比喻的修辭手法,整段運用對比手法,表現(xiàn)出江南的柔媚風(fēng)格,通過對比,襯托出安塞腰鼓承載著粗17安塞腰鼓
　　劉成章
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、整體感悟,發(fā)表見解.
　　2、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情,感受“安塞腰鼓”所宣泄的生命力量.
　　3、學(xué)習(xí)本文由寫實到寫意的寫作手法.
　　教學(xué)重點：
　　1、朗讀課文,理解文章內(nèi)容.
　　2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢.
　　教學(xué)難點：
　　1、理解排比的修辭手法的類型及其在這篇文章中的作用.
　　2、理解文中一些句子的深刻含義.
　　課時安排：
　　2課時
　　教學(xué)設(shè)計：
　　一、課前三分鐘
　　二、導(dǎo)入新課
　　安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一.有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁,揮槌有股狠勁,踢腿有股蠻勁,跳躍有股虎勁,轉(zhuǎn)身有股猛勁,全身使出一股牛勁,看了叫人帶勁,聽了給人鼓勁,實實在在足勁!”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章,借助作者的生動描摹,跟著安塞腰鼓的節(jié)奏,體會它的氣勢,感受其中的生命律動.
　　三、研習(xí)課文
　　（一）首先請大家欣賞全文朗讀,在整體感知的同時,根據(jù)板書理清作者的寫作思路.
　　1、看表演片斷,聽全文朗讀（配樂、配畫面）.
　　2、請大家自由高聲地朗讀,朗讀前標(biāo)上序號,并思考問題：
　?。?）這篇文章要表達什么?
　　A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章.
　　B、歌頌陽剛之美.
　　C、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望.
　　D、人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn).
　?。ǘ┢纷x,重點突破.
　　過渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊,為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾粗獷的力量,作者十分注意形式與內(nèi)容的和諧.我們重點品讀其中一個片斷,感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏、排山倒海的氣勢 ,來與所要歌頌的生命的力量相輔相承的.
　　1、精讀第二部分第一層次.
　?、俨シ欧蹲x片斷（配樂、配畫面）.
　?、谥笇?dǎo)朗讀,結(jié)合具體語境感受分析排比修辭的表達效果.
　　問：本文段突出地使用了什么修辭手法?這種手法有什么表達效果?
　　（排比.給人一氣呵成之感,語言暢達,節(jié)奏感強,有氣勢,能增強文章的說服力和感染力.）
　　請同學(xué)朗讀本文段的排比句,要求讀準(zhǔn)重音,讀出節(jié)奏、氣勢.
　　A、一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!（增強氣勢）
　　B、驟雨/一樣,是急促的/鼓點；旋風(fēng)/一樣,是飛揚的/流蘇；亂蛙/一樣,是蹦跳的/腳步；火花/一樣,是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣,是強健的/風(fēng)姿.（節(jié)奏感強,渲染動感形象）
　　C、黃土高原上,爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!（感情充沛,富有感染力）
　　D、這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱 了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了.
　　使人想起：落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!
　　使人想起：千里的雷聲萬里的閃!
　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟!（層層推進,一氣呵成）
　　容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞.是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!
　　（排山倒海,氣勢磅礴）
　　小結(jié)：本文段使用排比,將安塞腰鼓的力與美推到極致.
　?、叟浜弦魳?、畫面齊聲朗讀.
　?、馨踩牟粌H帶給我們視覺形象上的刺激,更帶來思想情感上的震撼.看來藝術(shù)欣賞不僅要察其形,更要重其意.我們再來探究一下作者是如何將寫形與寫意結(jié)合起來,從不同角度、側(cè)面展示安塞腰鼓的美的.
　　如驟雨,如旋風(fēng),如亂蛙,如火花,如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”；
　　掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”；
　　“使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶.
　　2、小結(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢與激情,再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢,又運用由寫實到寫意的藝術(shù)描摹手法,揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量.現(xiàn)在請大家快讀文章其他部分,品味精彩語句,說說自己對安塞腰鼓的感受.
　　3、仿寫（可讓同學(xué)按此句式仿寫,并讓他們互猜自己所寫的事物）
　　4、感受后請寫一句話：__________的安塞腰鼓 .
　　四、結(jié)束語
　　《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌,也是民族魂魄的詩性禮贊.它以詩一般凝煉而又富有動感的語言,譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌.
　　五、布置作業(yè)
　　1、 抄寫生字詞
　　2、完成課后研討與練習(xí)第二題
　　板書設(shè)計：
　　17安塞腰鼓
　　劉成章
　?。?靜 ）安靜的腰鼓
　　↓
　?。?動 ）火爆的腰鼓
　　↓
　　（ 靜 ）寂靜的腰鼓
　　如驟雨、如旋風(fēng)、如亂蛙、如火花、如斗虎寫實
　　↓
　　使人想起……使人想起……使人想起…… 聯(lián)想和想象
　　↓
　　掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞寫意
　　壙的生命力量.
　　第30段中“雞啼”,突出鼓聲停止后的寂靜.