探究性教學(xué)模式通常包括以下五個教學(xué)環(huán)節(jié).
（1）創(chuàng)設(shè)情境
探究式模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個知識點而展開.與基于問題式學(xué)習(xí)不同的是,這個知識點并非選自社會生活中的現(xiàn)實問題,也不是由學(xué)生自由選擇而產(chǎn)生的,而是由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和教學(xué)的進度來確定.一旦確定了這個教學(xué)出發(fā)點或者說學(xué)習(xí)對象后,教師就要通過問題、任務(wù)等多種形式,使用適宜的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)與此學(xué)習(xí)對象相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生進入目標(biāo)知識點的學(xué)習(xí).
（2）啟發(fā)思考
學(xué)習(xí)對象確定后,為了使探究式學(xué)習(xí)切實取得成效,需要在探究之前向全班學(xué)生提出若干富有啟發(fā)性、能引起學(xué)生深入思考、并與當(dāng)前學(xué)習(xí)對象密切相關(guān)的問題,以便全班學(xué)生帶著這些問題去探究.這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要,所提出的問題是否具有啟發(fā)性、是否能引起學(xué)生的深入思考,這是探究性學(xué)習(xí)是否能取得效果乃至成敗的關(guān)鍵.這類問題要由教師提出.
（3）自主（或小組）探究
探究性教學(xué)模式因為采用“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,所以在教學(xué)過程中特別強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究,以及在此基礎(chǔ)上實施的小組合作學(xué)習(xí)活動.一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要靠學(xué)生個人的自主探究加上學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)活動來完成,因此,本環(huán)節(jié)成為探究性教學(xué)模式中的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié).在實施過程中要處理好教師、學(xué)生、信息技術(shù)幾者之間的關(guān)系.教師起到引導(dǎo)、支持的作用,學(xué)生要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性與積極性,信息技術(shù)要成為學(xué)生探究的認(rèn)知工具.在不同的學(xué)科,所使用的認(rèn)知工具有所差異.人文學(xué)科往往可以通過讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料來達(dá)到促進學(xué)生自主探究的目的,這些資料能起到認(rèn)知工具的作用；而在數(shù)理學(xué)科中則可以使用能發(fā)揮認(rèn)知工具作用的軟件,如仿真物理、化學(xué)實驗室、中學(xué)物理作圖工具等.
（4）協(xié)作交流.
本環(huán)節(jié)是與前面的自主探究環(huán)節(jié)緊密相連的.學(xué)生只有在經(jīng)過了認(rèn)真的自主探究、積極思考后,才可能進入高質(zhì)量的協(xié)作交流階段.也就是說,協(xié)作交流一定要建立在自主探究的基礎(chǔ)之上,才能為學(xué)生提供思路交流、觀點碰撞、成果分享的平臺.教師在此過程中要起到組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)的作用.
（5）總結(jié)提高
教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進行回答與總結(jié),對學(xué)習(xí)成果進行分析歸納,并可聯(lián)系實際,對當(dāng)前知識點進行深化、遷移與提高.
探究性教學(xué)模式不僅可以較深入地達(dá)到對知識技能的理解與掌握,更有利于創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展,即有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng).在此過程中,能否取得成就的關(guān)鍵是,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位是否能得到比較充分的體現(xiàn),同時還需要有教師方面的引導(dǎo)、幫助與支持.換句話說,探究性教學(xué)模式的成功實施涉及兩個方面——既要充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,又要重視發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用.離開其中的任何一方,探究性學(xué)習(xí)都不可能有良好效果.可見,“主導(dǎo)—主體相結(jié)合”是這種教學(xué)模式的基本特征.
在信息化教學(xué)環(huán)境中,探究性教學(xué)模式常見兩種表現(xiàn)形態(tài)：即建立專題網(wǎng)站的探究性教學(xué)模式和基于網(wǎng)絡(luò)的探究式教學(xué)模式.