看看日歷,知道已是春天,可走到戶外,覺得還是冬天的風(fēng),冰涼刺骨.太陽依舊病懨懨的樣子,起伏的山,一片片的林子,全是灰蒙蒙的顏色鉛筆畫似的,哪里有一絲春天的蹤跡?有一天我卻意外地從學(xué)生的課桌上,發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕.
我在靜悄悄的教室里巡視,驀然看見,一張課桌的縫隙里,有一撮小草芽,用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著.草芽針一樣細(xì),頂端嫩綠,往下是鵝黃,根部則嫩白.我站在那里端詳了許久,心中一時有些感動.我相信,這是天地間第一抹春色.在寒風(fēng)料峭的二月里,灰黃蒼茫的天地間,發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色,需要怎樣的耐心和細(xì)心呀,我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看,又插進(jìn)桌面的裂縫里,坐在位子上的男孩,這第一抹春色的主人,仰臉望著我,笑了.
這以后,稍一留意,便天天可以從學(xué)生的課桌上,感受到春意的萌動和蔓延了.桌縫里,有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝,還有三五朵小野花.花朵那么小,白的似米粒,黃的、紅的,像蠟筆上削下的碎屑.想這些鮮艷的粉末,該是二月的風(fēng)蕩來的春天的水彩,細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了,使用小手指將它們拾起來,染在了他們的課桌上,教室里,被映上了暖暖的春意.
打碗花、紫地丁、黃地丁,映山紅百嬌千艷,絢麗多姿.學(xué)生的課桌上花事紛繁起來,演示著春天的進(jìn)程.一到春天,孩子們翻山越嶺來學(xué)校,路上只要一彎腰便能采一把在手里.這些山里的孩子里,有的還穿著露趾的鞋和哥哥姐姐大的舊衣褲,他們吹著柳笛,搖著野花,到了學(xué)校便把化插在課桌上.有的孩子,還用細(xì)線把花枝綁在鉛筆上,花枝輕撫小臉,讓人想不清,是花染紅了小臉,還是小臉染紅了花枝.
有一天,我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室,看見我放著教科書的課桌上,循著縱橫的縫隙,長滿了青草、綠葉、小花.那課桌,仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地.我打開教科書,書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花.我笑了,學(xué)生們也喜形于色.那一笑,已使師生的心溝通了.這一節(jié)課,學(xué)生始終情緒高昂.下課后,我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條,嗅了嗅,對學(xué)生說："真是春天了,連咱們的課桌也都開花了!"學(xué)生大笑,歡呼起來.這時候,一個調(diào)皮的男孩,指著一個女孩子說："老師,她也開花了!"我看,可不,她的小辮子上,簪了一枝粉紅的野花.學(xué)生們又是一陣擊掌大笑.
在這開花的課桌間踱步,聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲,我覺得,這教室該是春天的源頭了.春天從孩子們的身上產(chǎn)生,先染了他們的課桌,然后漫出窗子,染了山川.和孩子們在一起,就是和春天在一起.
孩子——是春天的另一種姿勢.
從②③④小節(jié)中各找出一句具體描寫花草的句子,放在一起反映出春意由淡入濃的變化.3%
第②小節(jié)：
第③小節(jié)：
第④小節(jié)：
第②小節(jié)中,男孩"仰臉望著我,笑了",男孩的笑的原因是什么?3%