LS魂淡（原諒我爆粗口- -）
　　例子（好想和新型師生關(guān)系沒多大關(guān)系,不過可以作為舊型的事例,湊合看.）：
　　《禮記·學(xué)記》中指出：“師嚴然后道尊,道尊然后民之敬學(xué).”意為：教師受到社會普遍尊敬之后,教育才能得到重視,教育得到重視后人們才懂得努力學(xué)習(xí).三者的關(guān)系互為前提.教師受到尊重意味著人們重視教育,人們接受教育就會認識到學(xué)習(xí)的重要性,為懂得更多的道理就會重視學(xué)習(xí),尊敬老師.如此良性循環(huán),古人對其認識是相當(dāng)深刻的.
　　《呂氏春秋·勸學(xué)》中講道：“疾學(xué)在于尊師.”戊戌四君子譚嗣同在《瀏陽算學(xué)館增訂章程》中也曾告誡世人：“為學(xué)莫貴于尊師.”《荀子·大略》中說：“國將興,必貴師而重傅……國將衰,必賤師而輕傅.”深刻地闡明了國家興衰與重視知識、尊敬教師的關(guān)系.
　　《禮記·學(xué)記》中還指出：“凡學(xué)之道,嚴師為難.”意為：在所有做學(xué)問的道理中,尊敬老師可謂難事.尊敬老師是學(xué)生的本分,然而尊師難以持之以恒.初學(xué)尊師并不難,但是學(xué)生逐漸學(xué)有所成,甚至超過老師時,尊師就很勉強了.這也是有些人終不能成大氣候的根本原因.古今中外,無數(shù)事例告訴我們應(yīng)該尊敬老師.我們只有通過自身的實際行動來弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),才能在社會上樹立良好的學(xué)風(fēng),有力地推動我國教育事業(yè)的發(fā)展.
　　程門立雪
　　尊師重教是我國傳統(tǒng)的禮儀美德.自古以來就流傳著許多尊師的動人故事.北宋時,河南洛陽的程顥、程頤倆兄弟既是著名的理學(xué)家,又是著名的教育家.他們是宋明理學(xué)的奠基人,長期在洛陽講學(xué)傳道,開創(chuàng)了宋代四大學(xué)派之一的洛學(xué).
　　當(dāng)時,福建將東縣有個叫楊時的進士,特別喜好鉆研學(xué)問,到處尋師訪友,曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下.程顥死后,楊時又被推薦到其弟程頤門下,在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué).楊時那時已四十多歲,學(xué)問也相當(dāng)高,但他仍謙虛謹慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛,被程頤視為得意門生,得其真?zhèn)?
　　一天,楊時同一起學(xué)習(xí)的同窗向程頤請教學(xué)問,卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.為了不驚醒老師,兩個人靜立門口等老師醒來.一會兒,天上飄起鵝毛大雪,越下越急,楊時和同窗卻還立在雪中.
　　直到程頤一覺醒來,才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人.從此,程頤深受感動,更加盡心盡力教楊時,楊時不負眾望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問.之后,楊時回到南方傳播程氏理學(xué),且形成獨家學(xué)派,世稱“龜山先生”.后人便用“程門立雪”這個典故,來贊揚那些求學(xué)師門,誠心專志,尊師重道的學(xué)子.