1.首先想要學(xué)好語文,要做到：多復(fù)習(xí),抓緊時(shí)間,認(rèn)真仔細(xì),持之以恒!
2.復(fù)習(xí)語文要有計(jì)劃!
比如說,我今天計(jì)劃要看完多少多少課,但目標(biāo)不能定的太高,還要記得去完成預(yù)定的計(jì)劃.如果提前完
成預(yù)定計(jì)劃,但也不要心急,應(yīng)該再多看一遍你看過的課文,或者拿一些練習(xí)題來鞏固（當(dāng)然,做完了練
習(xí)題也要多看一兩遍才能記得牢!只有平時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣,才能在學(xué)習(xí)上有大收獲,否則就多走了比別人
還要長的彎路!）
3.在復(fù)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真,才能達(dá)到較高的效率!
復(fù)習(xí)的時(shí)候,遇到不懂的地方,就用鉛筆做上記號,找時(shí)間問問老師或同學(xué)（上課或自習(xí)課最好別去問同
學(xué)!因?yàn)榭赡苡绊懙絼e人的學(xué)習(xí),而且課堂上一般紀(jì)律比較好,在這段時(shí)間學(xué)習(xí)也是很好的,不要浪費(fèi)時(shí)
間哦~~~）；
有些記不住的地方可以用一張紙抄下來,放在口袋里,想看就看,想記就記(幾上個(gè)三五十遍,就不信記
不住它)!
早晚讀也不要浪費(fèi)時(shí)間,念出來總比不出聲地記好多了!一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯
（兩者結(jié)合著一起背,雖然文言文不易學(xué),但勤能補(bǔ)拙呀!）、古詩詞、課文小字處一些重要的詞語注釋.
4.上課時(shí),老師的講課是最關(guān)鍵的,老師一般都能抓住重點(diǎn)來教大家復(fù)習(xí)（教了這么多年當(dāng)然比較有經(jīng)驗(yàn)
啦）,做好筆記（尤其是你不懂的地方更要認(rèn)真聽）
5.抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間看一下課外書（聲明必須是與學(xué)習(xí)有關(guān)的!）,有什么好的詞語、句子積累下來,但我一
般都只是一周看幾篇很好的作文（爛作文看了白搭）,也不用太多時(shí)間!要合理分配時(shí)間!因?yàn)椴恢灰豢?br/>要復(fù)習(xí)哦~~~~~~~
6.要常練、常寫、?？?
[編輯本段]海外語文教學(xué)大綱述略
一、各行其是的美國大綱
美國到目前還沒有一套全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱,各學(xué)校教學(xué)工作所遵循的大綱都是由各州政府教育主管部門所制訂的.(本文從略)
二、層級分明的英國大綱
1988年,英國國務(wù)秘書在當(dāng)時(shí)讀、寫、算基本能力教育的廣泛爭論的基礎(chǔ)上,按合法程序建立了英語工作小組,指定該小組將國家英語課程中對5—16歲年齡階段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容作一介紹,該報(bào)告提出的各種要求都是法定的.英國還根據(jù)學(xué)生的差異,在制定語文教學(xué)大綱時(shí),將聽說、閱讀與寫作三部分內(nèi)容分別分為八個(gè)層級與一個(gè)“超常表現(xiàn)”.請看聽說達(dá)標(biāo)層級的部分內(nèi)容.
一級：學(xué)生談?wù)撝苯痈信d趣的事情,聽別人講話并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng).他們向別人表達(dá)簡單的意思,講話別人能聽得到,并開始在表現(xiàn)觀點(diǎn)或講內(nèi)容的時(shí)候增加一些細(xì)節(jié).
二級：學(xué)生在聽說時(shí)表現(xiàn)出自信,尤其在感興趣的話題上,有時(shí)他們意識到聽話人需要他人們增加相關(guān)的細(xì)節(jié),在解釋自己的想法時(shí),講話清晰,用詞越來越多.他們通常認(rèn)真聽別人講話,并做出越來越好的回答,他們開始意識到在一些場合正規(guī)的詞語和語調(diào)的作用.
(三級到七級從略)
八級：學(xué)生在各種各樣的情境中有目地地保持并發(fā)展他們的談話,他們組織語言,表達(dá)清晰,使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、正確的語調(diào)和強(qiáng)調(diào),在討論中他們發(fā)言多,表現(xiàn)出他們在認(rèn)真地聽,并十分清楚討論的進(jìn)展,他們能夠在各種場合自信地使用標(biāo)準(zhǔn)英語,根據(jù)需要調(diào)整語言的使用.
超常表現(xiàn)：學(xué)生在各種情境下正確地選擇使用語言的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格,根據(jù)不同的目的自信地改變詞匯和短語.他們主動(dòng)展開討論,并通過各種各樣的發(fā)言使討論持續(xù)下去,在討論中起主導(dǎo)作用,同時(shí)專心聽別人說,并能理解不同的和復(fù)雜的講話內(nèi)容.他們在各種場合和不同目的下都能夠自信和流利地使用標(biāo)準(zhǔn)英語.
三、階段明晰的法國大綱
法國教育部在1996年修訂了《初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》,制定了初中四年(六、五、四、三年級)語言教學(xué)的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱,用以指導(dǎo)教學(xué).大綱主要由適應(yīng)階段、核心階段、分流階段組成.適應(yīng)階段：鞏固小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),并逐步向中學(xué)教育過渡；該階段為六年級(初一年級).核心階段：深化和拓展學(xué)生的知識與能力,可以組織不同的培育模式；該階段為五年級、四年級(初二、初三年級).分流階段：充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生走向普通教育、中等技?；蚵殬I(yè)高中；該階段為三年級(初四年級).法國在1998年頒布的高中語文教學(xué)大綱,對二年級與二年級分別有不同的要求,比如對一年級(高二年級)確定了“中學(xué)會(huì)考指導(dǎo)”與10門“畢業(yè)系列”的學(xué)科及其具體要求.
四、要求全面的日本大綱
日本的語文教學(xué)大綱是由其文部省統(tǒng)一制定的,是全國編寫語言教材和進(jìn)行語言教學(xué)的依據(jù).初中有“中學(xué)國文”科教學(xué)大綱,高中有必修課“國語1”、準(zhǔn)必修課“國語2”、選修課“國語表達(dá)”、“現(xiàn)代文”、“現(xiàn)代語”、“古典1”、“古典2”、“咸肉講讀”8科教學(xué)大綱.這些大綱所表現(xiàn)的要求比較全面；既重視現(xiàn)代語文的學(xué)習(xí),也重視古典語文的學(xué)習(xí)；既重視語言知識的學(xué)習(xí),也重視讀寫聽說語文能力的培養(yǎng)；既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的智力,又強(qiáng)調(diào)錘煉學(xué)生的語感,還強(qiáng)調(diào)豐富學(xué)生對現(xiàn)代人類、社會(huì)、自然的認(rèn)識；既要引導(dǎo)學(xué)生深刻思考生活及人生意義,又要培養(yǎng)學(xué)生剛毅的生存意志.
五、“語”、“文”并重的前蘇聯(lián)大綱
前蘇聯(lián)的語文教學(xué)大綱主要分“俄語”和“文學(xué)”兩科.低年級階段專設(shè)“閱讀及語言發(fā)展”一科,要求一年級會(huì)朗讀,二年級會(huì)默讀,三年級會(huì)表情朗讀.“俄語”一科要是學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)口頭及書面語言表達(dá)能力；“文學(xué)”一科主要是學(xué)習(xí)文學(xué)作品、提高學(xué)生的鑒賞、評論能力.
語文語法知識
1、詞類：有實(shí)詞與虛詞兩大類.
（1）實(shí)詞：表示實(shí)在的意義,能夠作短語或句子的成分能夠獨(dú)立成句.
虛詞：一般不表示實(shí)在的意義,不作短語或句子的成分（只有副詞例外）,它們的基本用途是表示語法關(guān)系.
A、名詞：表示人和事物名稱的詞.表示人的名稱,如同志、作家；表示具體事物,河流、高山；表示抽象事物,如政治、科學(xué)；表示時(shí)間名稱,上午、夏天；表示處所名稱：上海、中國；表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）
名詞的語法特點(diǎn):①表示人稱的名詞,可以在后頭加“們”表示多數(shù)②方位詞常用在其他名詞后頭,組成表示處所、范圍或時(shí)間的方位短語③名詞一般不受副詞修飾.
B、動(dòng)詞：是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義的詞.
表示動(dòng)作、行為：坐、聽；表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；表示心理活動(dòng)：愛、恨；表示使令：叫、讓；表示可能、意愿（能愿動(dòng)詞）：能、會(huì)；表示趨向（趨向動(dòng)詞）：來、去；表示判斷（判斷詞）：是.
動(dòng)詞的語法特點(diǎn)：①動(dòng)詞一般受副詞“不”的修飾.②動(dòng)詞后面可以帶“著、了、過”,表示動(dòng)態(tài).③一部分動(dòng)詞可以重疊,表示時(shí)間短暫或嘗試的意思.④判斷詞“是”主要是聯(lián)結(jié)句子的主語和賓語.⑤能愿動(dòng)詞后面不能跟名詞,能愿動(dòng)詞可以和后面的動(dòng)詞一起作謂語中心語,也可以單獨(dú)作謂語中心語.⑥趨向動(dòng)詞可以單獨(dú)作謂語中心語,也可以在謂語中心語后面作補(bǔ)語.
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質(zhì)、狀態(tài)的詞.
表示事物形狀的：高、矮；表示事物性質(zhì)的：漂亮、結(jié)實(shí)；表示事物狀態(tài)的：快、慢；
形容詞的語法特點(diǎn)：①一部分形容詞可以用重疊形式來加強(qiáng)語義.②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾.
D、數(shù)詞：是表示數(shù)目的詞.
表確數(shù)（表示分?jǐn)?shù),整數(shù)和倍數(shù)）；表概數(shù)：幾、許多；表序數(shù)：第一、老三；數(shù)詞的語法特點(diǎn)：①數(shù)目增加,可以用分?jǐn)?shù)表示,也可以用倍數(shù)表示②數(shù)目減少,只能用分?jǐn)?shù),不能用倍數(shù).
E、量詞：是表示事物和動(dòng)作、行為單位的詞.表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞.表示動(dòng)作、行為單位的量詞叫動(dòng)量詞.表示事物單位的：個(gè)、只；表示動(dòng)作、行為單位的：次、回,有時(shí)也借用某些名詞來表示,如：腳、年；
量詞的語法特點(diǎn)：①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用,組成數(shù)量短語,也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞.②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面.③表示動(dòng)量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動(dòng)詞的后面.
F、代詞：起代替或指示作用的詞.
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類.代詞的語法特點(diǎn)：①第二人稱的敬稱“您”不用于復(fù)數(shù),如果需要表示復(fù)數(shù),就用“您幾位”“您諸位”②第三人稱復(fù)數(shù)代詞“他們”可專指男性,也可兼指男性和女性,“她們”則專指女性③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別.“我們”指說話人,有時(shí)也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人④指示代詞“那”用于遠(yuǎn)指,“這”用于近指⑤代詞用得不恰當(dāng),指代不明,可造成病句.
G、副詞：一般用在動(dòng)詞、形容詞前邊,表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢、語氣等.
表示范圍：都、全；表示語氣：可、倒；表示否定：不、沒；表示時(shí)間：剛、恰好；表示程度：很、極；表示情勢：仿佛、漸漸.
副詞的語法特點(diǎn)：①副詞主要用來修飾、限制動(dòng)詞或形容詞,在動(dòng)詞、形容詞前面作狀語.②副詞有時(shí)用在形容詞后面,補(bǔ)充說明程度、結(jié)果,作補(bǔ)語.③副詞不能修飾名詞、代詞.
H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞.一般連詞：和、與、并、或、及；關(guān)聯(lián)詞：主要用來連接復(fù)句中的分句或句群中的句子.不但 而且、雖然 但是.
語法特點(diǎn)：①一般連詞的前后兩部分可以調(diào)換而基本意思不變.②關(guān)聯(lián)詞的主要在復(fù)句中進(jìn)行運(yùn)用.
I、介詞：介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面,和這些詞合起來,表示動(dòng)作、行為、性狀的起止、方向、處所、時(shí)間、對象、方式、原因、目的、比較等.
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當(dāng)、為、按照,
由于、對于、為了、到
和、跟、把、比、在、關(guān)于
除了、同、對、向、往、朝……
用在名詞、代詞前,組成介賓短語后,修飾、補(bǔ)充“動(dòng)”“形”要記牢.
J、助詞：是附著在實(shí)詞、短語或句子上面,起輔助作用的詞.助詞可分三類：結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞、語氣助詞.結(jié)構(gòu)助詞：的、得；動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過；語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等.
K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音的詞.如啊、嗯等.語法特點(diǎn)：一般獨(dú)立成句,用逗號或感嘆號隔開.
L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞.語法特點(diǎn)：在句子中相當(dāng)于一個(gè)形容詞.
（2）、詞類的辨別：
①區(qū)分名詞和非名詞,名詞前不能加“不”和“很”.②區(qū)分形容詞和動(dòng)詞,形容詞可以用“很”來修飾,動(dòng)詞前不能加“很”（表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞除外）③區(qū)分形容詞和副詞,形容詞能修飾名詞,前面能加“很”；副詞不能修飾名詞,前面不能加“很”.④區(qū)分連詞和介詞,前后能互換的是連詞,前后不能互換的是介詞.⑤區(qū)分動(dòng)詞和介詞,作謂語中心語的只能是動(dòng)詞,組成介賓短語修飾、補(bǔ)充動(dòng)詞、形容詞的是介詞.⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞,語氣助詞一般用在句尾,嘆詞往往獨(dú)立成句,一般在句首.⑦區(qū)分介詞和副詞,介詞后面跟名詞、代詞,副詞后面是動(dòng)詞或形容詞.
2、短語：是由詞和詞組合而成的語言單位.
（1）、并列短語：由兩個(gè)或由兩個(gè)以上的名詞、動(dòng)詞或形容詞等并列組成的短語,基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動(dòng)+動(dòng)、形+形、數(shù)量+數(shù)量.特點(diǎn)：①并列短語前后的詞性一致.（名詞和代詞除外）②并列短語兩部分之間是平等關(guān)系,沒有修飾、限制關(guān)系.③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變.④并列短語中詞和詞之間可以直接組合,也可以借用虛詞組合.
（2）、偏正短語：定義參見課本.基本結(jié)構(gòu)：①中心語是名詞時(shí),修飾限制成分是定語,用（）表示.有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名②中心語是動(dòng)詞或形容詞時(shí),修飾語是狀語,用〔〕表示.有如下結(jié)構(gòu)：形+動(dòng)、副+動(dòng)、數(shù)量+動(dòng)、副+形.
（3）、動(dòng)賓短語：動(dòng)詞后邊帶上一個(gè)受動(dòng)詞支配的詞,組成一個(gè)短語,這種短語叫做動(dòng)賓短語.基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)+名、動(dòng)+代.特點(diǎn)：①動(dòng)賓短語前邊的動(dòng)詞直接支配后邊的名詞、代詞,后邊的名詞、代詞受前邊的動(dòng)詞的支配,它們之間是支配和被支配的關(guān)系.②動(dòng)賓短語中受動(dòng)詞支配的名詞、代詞,是賓語.③賓語一般在動(dòng)詞后面回答“誰”、“什么”的問題.④使用動(dòng)詞短語時(shí),要注意動(dòng)詞和賓語意義上的配合,否則造成動(dòng)賓不搭配.
（4）、補(bǔ)充短語：包括動(dòng)補(bǔ)短語和形補(bǔ)短語兩大類.語法特點(diǎn)：①在動(dòng)詞、形容詞后面起補(bǔ)充、說明作用的成分是補(bǔ)語,用＜＞表示.②這類短語的中心語在前,前后兩部分是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系.③補(bǔ)語在動(dòng)詞或形容詞后邊補(bǔ)充說明怎么樣、多久、多少等問題.④有的補(bǔ)語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”.
（5）、主謂短語：定義詳見課本.基本結(jié)構(gòu)：名（代）+動(dòng)、名（代）+形、名（代）+疑問代詞、特殊的有：名+名,如今天星期一；名+數(shù)量,如紙三張.特點(diǎn)：①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”,后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”.前后兩部分是被陳述和陳述的關(guān)系.②使用主謂短語加上語氣,書面上加上標(biāo)點(diǎn)就是一個(gè)單句,表達(dá)的意思是完整的.
（6）、介賓短語：由介詞和它的賓語構(gòu)成的短語.基本結(jié)構(gòu)：介詞+名詞、介詞+代詞.語法特點(diǎn)：①介賓短語在句子中作為一個(gè)整體充當(dāng)句子成分.②介賓短語在為主中心語前做狀語,在謂語中心語后面作補(bǔ)語.③介賓短語有時(shí)也做定語,后頭必須帶“的”.
（7）、“的”字短語：由動(dòng)詞、形容詞、動(dòng)賓短語加上“的”構(gòu)成.基本結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞+的、形容詞+的、動(dòng)賓短語+的.特點(diǎn)：①“的”字短語在句中相當(dāng)于一個(gè)名詞.②“的”字短語一般常做主語、賓語.
3、單句：
（1）、單句分類：按句子結(jié)構(gòu)分為主謂句和非主謂句；按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句.
（2）、單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語.
（3）、分析步驟：第一步,理解句意分主謂,先把句子一分為二,分成主語和謂語,一般是主語在前,謂語在后；第二步,找賓語,有的句子有,有的則沒有,動(dòng)詞支配的對象就是賓語；第三步,壓縮句子找中心語,中心語是受修飾、補(bǔ)充或能支配賓語的主干成分；第四步,找定、狀、補(bǔ)語.定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找,狀語在謂語中心語前面,補(bǔ)語在謂語中心語后面. 常用分析單句成分的符號見課本.
（4）、句子主干：是指把定語、狀語、補(bǔ)語壓縮后剩下的部分,即由主語的中心語,謂語的中心語和賓語的中心語組成.摘取句子主干時(shí),謂語中心詞前有否定詞語（不、沒、沒有）的句子,要把否定詞語放在主干中；碰到中心語是并列短語時(shí),要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)摘出來.
4、復(fù)句：復(fù)句是由兩個(gè)或幾個(gè)意義上相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不包含的單句形式組成的句子.
（1）、如何區(qū)分單、復(fù)句：①復(fù)句的分句間互不為成分,這是區(qū)分單、復(fù)句最重要的一點(diǎn).復(fù)句的分句之間結(jié)構(gòu)上互不包含,就是說互相不作句子成分,沒有句子成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,這是復(fù)句的本質(zhì)特征,也是復(fù)句和單句的最根本的區(qū)別.②不能看只有一個(gè)主語就斷定不是復(fù)句.③凡是一個(gè)主語管幾個(gè)動(dòng)詞,只要中間用逗號或分號表示停頓,又互不做成分,就是復(fù)句.④有些關(guān)聯(lián)詞既可以用在復(fù)句的不同分句中,也可以用在單句中.如：只有熱愛工作的人,才能熱愛生活.（單句）
（2）、復(fù)句的類型：主要有并列、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件這幾種類型.判斷復(fù)句關(guān)系,關(guān)聯(lián)詞很重要,有一個(gè)順口溜把難記的、易混的整理在一塊,請牢記.
“不是”“而是”是并列,“不是”“就是”是選擇,
“尚且”“何況”是遞進(jìn),“盡管”配“還”是轉(zhuǎn)折.
“既然”配“就”是因果,“即使”配“也”是假設(shè),
“無論”“除非”和“不管”,“只有”“只要”講條件.
（3）、二重復(fù)句：結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)層次的復(fù)句.組成主要有三種情況：單句+復(fù)句、復(fù)句+單句、復(fù)句+復(fù)句.劃分步驟：先看有幾個(gè)分句,著鍵是看有幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)找準(zhǔn)句子的第一層（找的方法：①找統(tǒng)領(lǐng)全句的關(guān)聯(lián)詞語.看關(guān)聯(lián)詞統(tǒng)領(lǐng)的范圍,看關(guān)聯(lián)詞覆蓋到哪兒.②從分句間的松緊關(guān)系看,松的就是第一層③復(fù)句中有分號的地方往往是第一層.）總之,要一直分析到所有的分句都是單句為止.
5、修改病句：
（1）、句子成分殘缺：句子缺少了應(yīng)該具備的成分,影響了意思的表達(dá),就成了一種結(jié)構(gòu)不完整的病句.常見的成分殘缺通常有主語殘缺、定語中心語中心語殘缺等.
（2）、句子成分搭配不當(dāng)：主語和謂語的搭配,要注意謂語能不能正確的陳述主語；動(dòng)詞和賓語的搭配,要注意動(dòng)詞表示的動(dòng)作行為能否支配賓語表示的事物；修飾語和中心語搭配,要注意對中心語的修飾是否合適.
（3）、語序不合理：漢語的各種句子成分的排列次序是比較固定的,如主語在謂語前頭,賓語、補(bǔ)語在動(dòng)詞、形容詞后頭,定語、狀語在中心語前頭,幾個(gè)遞加的定語、狀語也有一定的排列順序.
（4）、句式雜糅：不同的句式可以表達(dá)相同的意思,但每次表達(dá)只能使用一種句式.把兩種說法,兩種句式雜糅在一起,往往會(huì)造成結(jié)構(gòu)上的混亂.
（5）、前后表達(dá)不一致：在表達(dá)上不合情理,前后矛盾或前后不一致,也容易造成病句,前后矛盾大致有兩種；一種是用詞前后矛盾,同一句內(nèi)使用了兩個(gè)含義相反的詞語.另一種是前后情況的表達(dá),互相矛盾.
（6）、其他情況：指代不明、誤用詞類、重復(fù)羅嗦、濫用否定詞、用詞不當(dāng).
6、修辭：
（1）、常用的修辭方法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問（無疑而問、自問自答）、反問
（2）、句式的變換和選擇：
①句子按用途,可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句.陳述句是告訴別人一件事；疑問句是詢問別人一件事；祈使句是用來要求別人做或不做什么的句子；感嘆句是用來表示某種強(qiáng)烈的感情的句子.
②句式的轉(zhuǎn)換：主動(dòng)句和被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換、肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換.句式轉(zhuǎn)換應(yīng)注意的問題：A、句式變換,只是換一種說法,換一種句式,不改變句子的原意；B、肯定句變否定句,一種方法是找反義詞加“不”,還可以變雙重否定句.