我是中國人閱讀分析
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　　我是中國人
　　（1）不管中國人、朝鮮人、越南人、還是蘇聯(lián)人,一到國外,思鄉(xiāng)人感情就會變得特別強烈.每當有人問到他們的國家時,他們會變得很興奮,tāo tāo bù jué（ ）地向別人介紹他們的國家.我就是這個典型,我喜歡有人這樣問我.我會很高興地向他們講述中國的長城,中國的字,和上?！业墓枢l(xiāng),還有那繁華的街市,擁擠的人群.
　?。?）在美國,每節(jié)課上,老師總會給同學們一會兒自由活動的時間.那時候在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受.我和陳婉琴相顧一笑,大搖大擺地來到黑板前面,旁若無人地寫了起來,內(nèi)容可豐富呢,有古詩、流行歌曲、名言……
　?。?）有一次,我在黑板上寫了幾個巨大的字：“我愛你——中國!”老師很有興致地湊過來問我們在寫什么.“I love you——”我很嚴肅地說,但眼里卻頗有笑意.“What?”老師瞪大了眼睛,顯得十分驚奇.“China!”我說完了最后一個詞,只覺得肚子里在發(fā)笑.“Oh!”老師huǎng rán dà wù( ) ,笑了笑,踱走了.我再也忍不住,笑得跌倒在地上.
　　歡樂之中,往往會發(fā)生一些令人不愉快的事.就說我們的地理老師吧,他大腹便便,時常掛著微笑,但他卻十分地瞧不起亞洲人.
　?。?）有一次發(fā)生的事情實在令人氣憤.幾個月前,我們進行了一次大測驗.快下課時,老師讓我們把一張作業(yè)——multiplied(即選擇題)交上去,那時,我還不知multiplied是什么意思,我以為他在說map(地圖),所以我把整個測驗連同一張地圖一齊交給了老師.測驗成績在我的忐忑不安中發(fā)下來了,“C--”,這是我第一次得“C--”,都是由于沒及時交那張作業(yè),才得了這么差的成績.
　?。?）我試圖和老師講一下,但他只是奇怪地笑笑,搖頭.一次次的解釋都是徒然,已經(jīng)沒有一點希望了.老師,為什么你不信任我?為什么不聽我的解釋,不給我高一點兒分數(shù)?我覺得很氣憤,咬了咬有些干澀的嘴唇,覺得眼睛有些濕潤.我下了決心……
　　（6）這以后,每次小測驗我都得了滿分,第二次大測驗我得了“A”.得“A”的人寥寥無幾,我為自己超過了美國人而驕傲,并不是為了那個顯眼的“A”.我覺得很自豪,很揚眉吐氣.
　　1.聯(lián)系上下文,說說下列詞語在文中的意思.
　　恍然大悟_______________
　　2.“咬了咬有些干澀的嘴唇”表達了作者________的感情.
　　3（4）—（5）段圍繞_______________這句話來寫的.
　　4.結合短文題目,說說你從文中體會到了怎樣的感情.
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