難忘零分閱讀答案急!
懷特森先生是我六年級(jí)時(shí)的自然課老師.在給我們第一次上課的時(shí)候,他對(duì)我們講述了一種貓科動(dòng)物——“凱迪普旺斯”.他說,那是一種生活在冰川時(shí)期的晝伏夜行的動(dòng)物,后來由于不能適應(yīng)自然條件的變化而絕種了,他一邊講述、一邊還讓我們傳看這種動(dòng)物的頭蓋骨,并要求我們認(rèn)真做筆記.接著,還就這一動(dòng)物進(jìn)行了一次課堂測(cè)驗(yàn).
當(dāng)批改后的測(cè)驗(yàn)卷子發(fā)下來之后,我頓時(shí)目瞪口呆了——在我寫下的每一個(gè)答案后面,竟然都被畫上一個(gè)刺眼的紅“X”.我得了零分.可這不公平,因?yàn)槊恳坏李}我都是根據(jù)我的課堂筆記回答的.而且,吃驚的并不是我一個(gè)人,我們班上的所有同學(xué)都得了零分.這到底是怎么一回事?
“很簡(jiǎn)單,”懷特森先生說,因?yàn)槭澜缟蠌膩砭臀创嬖谶@種名為“凱迪普旺斯”的動(dòng)物,而是他自己編造出來的,因此,我們?cè)谡n堂上所記下的只是一些毫無(wú)價(jià)值的東西,“既然沒價(jià)值,怎么能給分呢?”他說.可我們卻感到委屈極了：這算什么測(cè)驗(yàn)?這算什么教師?
但懷特森先生似乎根本不理會(huì)我們的心情.他說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力.他告訴我們,當(dāng)時(shí)他讓我們傳看的只是一只普普通通的貓的頭蓋骨；并且,就在那堂課上他還提醒我們,到目前為止世界上從未發(fā)現(xiàn)過這種動(dòng)物的痕跡——“那么這只頭蓋骨是從哪兒來的呢?”可是當(dāng)時(shí)我們中間居然沒有一個(gè)人提出疑問.“其實(shí)我的破綻還有很多,其中包括‘凱迪普旺斯’這個(gè)古怪的名字,可你們卻都深信不疑.”他說.為此他強(qiáng)調(diào),本次測(cè)驗(yàn)的零分記錄都將寫進(jìn)每一個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單.同時(shí),他希望我們從這個(gè)零分中汲取教訓(xùn),無(wú)論何時(shí)何地都不要讓自己的腦袋休眠,一旦對(duì)老師或教科書產(chǎn)生疑問時(shí),就應(yīng)當(dāng)勇敢地說出來.
從此,自然課對(duì)于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”.懷特森先生總是想方設(shè)法讓我們來接受他的挑戰(zhàn).有時(shí),為了駁倒他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”,我們常常會(huì)在課后花費(fèi)好幾小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證.然而,正是在這種既饒有趣味而又充滿刺激的過程中,我們逐漸增長(zhǎng)了見識(shí),也逐漸懂得了如何去接近真理.
看來掃事實(shí)讓我們吸取教訓(xùn),無(wú)論何時(shí)何地,也不要讓自己的大腦停止思考；如果有疑問,就應(yīng)當(dāng)大膽的提出來.


問題：
1.圍繞故事起因、經(jīng)過、結(jié)果,概括主要內(nèi)容,數(shù)字出超過60
2.文章的最后一節(jié)可以省去么?為什么?