一、導(dǎo)人
　　1．導(dǎo)語
　　同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的《組歌》中的兩首：《浪之歌》和《雨之歌》. 詩(shī)人有一顆敏感而多情的心,在他筆下,浪和雨有生命,有靈氣,有個(gè)性,它們與自然萬物和諧共處,構(gòu)成生生不息的美妙世界；同時(shí),它們又閃爍著理性的光輝,給人以啟迪.現(xiàn)在我們就去去感受他獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格.
　　2．作者簡(jiǎn)介
　　紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫(1883～1931),黎巴嫩詩(shī)人、畫家.著有散文詩(shī)集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等.本文選自《淚與笑》.《組歌》共包括五首散文詩(shī),這里選的是其中兩首.他是阿拉伯現(xiàn)代小說和藝術(shù)散文的主要奠基人,20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一,是阿拉伯第一個(gè)文學(xué)流派“敘美派”（即“阿拉伯僑民文學(xué)”）的中堅(jiān)和代表.
　　他是位熱愛祖國(guó)、熱愛全人類的藝術(shù)家.在詩(shī)《朦朧中的祖國(guó)》中,謳歌畢生苦戀的祖國(guó)：“您在我們的靈魂中——是火,是光；您在我的胸膛里——是我悸動(dòng)的心臟.”他曾說：“整個(gè)地球都是我的祖國(guó),全部人類都是我的鄉(xiāng)親.”
　　愛與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律,文學(xué)與繪畫是他藝術(shù)生命的雙翼.
　　他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻,又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情.他善于在平易中發(fā)掘雋永,在美妙的比喻中啟示深刻的哲理.他清麗流暢的語言征服了一代代世界讀者.美國(guó)人曾稱譽(yù)紀(jì)伯倫“象從東方吹來橫掃西方的風(fēng)暴”,而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被視為“東方贈(zèng)給西方的最好禮物”.
　　二、學(xué)習(xí)課文
　?。ㄒ唬z查預(yù)習(xí).
　　熾熱( chì) 執(zhí)拗( niù) 俊俏(qiào)
　　饋贈(zèng)( kuì) 憔悴( cuì) 真諦(dì)
　　天穹( qióng)璀璨(cuǐcàn)　鑲嵌(xiāng qiàn)
　　酷肖（xiào）　　 長(zhǎng)吁短嘆(xū) 　千山萬壑(hè)
　?。ǘW(xué)習(xí)《浪之歌》.
　　1．聽朗讀課文,整體感知內(nèi)容
　　浪唱出了怎樣的歌?學(xué)生討論、交流.
　　1—4節(jié)：海岸的情人,唱出難舍難分的熾熱戀歌；
　　5—7節(jié)：人世間的守護(hù)神,唱出寬廣博大的情歌.
　　2．.師生研討
　　問：詩(shī)中的海浪形象是極為感人的,她對(duì)情侶海岸一往情深,愛的熱烈,愛的深沉.從那些地方可以看出來呢?試用自己的語言加以概括.
　　明確：海浪對(duì)情侶海岸一往情深,愛的熱烈,愛的深沉具體體現(xiàn)在：黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠(chéng)的誓愿；傍晚,她為愛情唱著祈禱的詩(shī)篇.漲潮時(shí),她熱情洋溢,緊緊與情人擁抱；退潮了,她難舍難分,依戀地?fù)涞角槿说哪_下.
　　問：面對(duì)海浪這誠(chéng)摯熾烈的情愛,海岸是怎樣表現(xiàn)的?
　　明確：海岸是異常感激的.把海浪緊緊地抱在懷中,親吻她,還容忍她的任性.
　　問：與海岸連在一起的山崖是如何對(duì)待海浪的呢?海浪對(duì)山崖的這種態(tài)度是怎樣表現(xiàn)的呢
　　作者借“浪之歌”要表達(dá)什么意思和感情?
　　明確：山崖對(duì)海浪的態(tài)度是：不同情、不理解,不管她如何向他獻(xiàn)媚,微笑,傾吐心聲,都始終裝聾作啞,置之不理.對(duì)山崖的這種態(tài)度,海浪感到傷感,苦惱.她輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入眠.但是她的戀情并沒有因此而減退,也沒有因此而動(dòng)搖對(duì)愛情的信念,決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月.顯示了海浪對(duì)愛情的無限忠誠(chéng).這也正是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深厚情愛的反映.在這首散文詩(shī)中,作者借助海浪與海岸這對(duì)熱戀形象,曲折表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸.
　　(三)學(xué)習(xí)《雨之歌》
　　1．指名配樂朗讀《雨之歌》,思考“雨”在文中是怎樣的形象?它具有怎樣的作用?用文中的詞語加以概括明確.
　　明確：雨在文中是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象.她的作用是：滋潤(rùn)萬物、裝點(diǎn)千山萬水、使花草昂頭挺腰綻開笑臉、解除田野難耐的饑渴,還可以啟迪敏感的心扉.
　　2．問：作者運(yùn)用于怎樣的手法描寫雨的形成、雨的降落、雨的終止的?
　　明確：作者用擬人的手法把雨的形成說成是“從湖中升起的”“大海的嘆息”“天空的淚水”；雨的降落是由于雷聲為他“鳴鑼開道”“是田野的微笑”；雨的終止是由于“彩虹掛青天”.
　　3．問：文中有哪些富有哲理的詩(shī)句?說說蘊(yùn)含著怎樣的道理?
　　明確：自由發(fā)言,只要言之成理就可.如“我哭,山河卻在歡樂；我掉落下來,花草卻昂起了頭,挺起了腰,綻開了笑臉”；“我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑”等.
　　4．問：在自然界中,雨水意味著循環(huán),在人類世界中,什么意味著循環(huán)?為什么?
　　明確：在人類世界中,愛情意味著一個(gè)循環(huán),她滋潤(rùn)生命,傳遞著生命的能量,使之生生不息.
　　語言特點(diǎn)：
　　1．用第一人稱便于抒情.
　　2．用擬人手法賦予“浪”“雨”人的靈性,想象新奇.
　　3．成語、雙聲疊韻詞、文言詞的使用,有文采.