課文簡(jiǎn)說(shuō).
隨著作者富有詩(shī)意的語(yǔ)言,我們走進(jìn)了祖父的園子.祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨,還有太陽(yáng)的光芒、有云朵的影子,這是作者童年的樂園(作者曾稱它為自己的后花園),就像作者說(shuō)的一樣,“花園里邊明晃晃的”,“新鮮漂亮”.
這里一切都是欣欣然的,充滿了生命的氣息.這里是自由的,花是自由的,鳥是自由的,蟲子是自由的,菜是自由的,什么都是自由的,空氣里彌漫著自由,童年的作者也是自由的,這自由是她童年快樂的源泉.
課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活.跟著祖父在園中,栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水,當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容,不是真正的勞作,是“亂鬧”,至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱,更是孩童的游戲了.玩鬧累了,就在園子里睡下.當(dāng)然,讓作者感到自由快樂的,不光是祖父的園子,還有慈愛的祖父.他給了孩子心靈的自由,他允許孩子隨便玩鬧,對(duì)孩子傾盡了愛心和耐心.他的愛放飛了孩子的天性,在他暖融融的愛的包圍下,才有了孩子自由、快樂、幸福的童年.正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的,所以在她孩童的眼里,一切才是自由的,快樂的,甚至是充滿夢(mèng)幻色彩的.
孩子氣十足的腔調(diào),春天的泥土般新鮮的語(yǔ)言,詩(shī)意浪漫的景物描述,是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn).
選編本課的目的,是讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書,感受作者童年生活的自由和快樂,體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀,領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的,并積累語(yǔ)言.
教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法.
2．詞句解析.
(1)我家有一個(gè)大花園,這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有.蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶.這種蝴蝶小,不太好看.好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉.蜻蜓是金的,螞蚱是綠的.蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎、圓滾滾,就像一個(gè)小毛球,停在上面一動(dòng)不動(dòng)了.
“我”說(shuō)起花園的昆蟲,仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭,給你顯示她的富有,那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上.當(dāng)然,擁有這樣的花園,對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),確實(shí)是值得炫耀的,因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩的一切啊!尤其值得一提的是,作者寫小昆蟲,不僅著眼于它們的色彩——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全,還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài),進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察,豐富的色彩感和形象感,讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來(lái).
(2)花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮.
留意一下這句話中的“明晃晃”一詞,這是園子留在作者記憶中的色彩,這色彩明亮,健康,活力四射.課文中這樣的詞很多,說(shuō)蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的,說(shuō)狗尾草“毛嘟嘟”的,說(shuō)天空,是“藍(lán)悠悠”的,這些詞語(yǔ)富有感情色彩,從這些詞語(yǔ)中可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿心喜愛.
(3)這榆樹在園子的西北角上,來(lái)了風(fēng),榆樹先呼叫,來(lái)了雨,榆樹先冒煙.太陽(yáng)一出來(lái),榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣.
作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視,也寫出了榆樹的活力.
(4)花開了,就像睡醒了似的.鳥飛了,就像在天上逛似的.蟲子叫了,就像蟲子在說(shuō)話似的.一切都活了,要做什么,就做什么.要怎么樣,就怎么樣,都是自由的.
這些富有孩子氣的語(yǔ)言,同樣富有詩(shī)情畫意,把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了,在她的心中,倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的,都是做得了自己的主的,是自由快樂的,不受約束的,由著自己的性子生長(zhǎng)的.它們的事情,人不去干涉,太陽(yáng)也不過問.這樣的感受,當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的,用自由而富有靈性的心感知到的事物,才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束!