弊端一：干擾課堂秩序
老師正在講課,手機鈴突然響起；甚至有人故意把手機鈴調(diào)為下課鈴聲……每當出現(xiàn)上述現(xiàn)象時,全班學生總會不約而同地轉(zhuǎn)移注意力.呼市某中學一位班主任無奈地說：“有的學生雖然不搗亂,但思想處于游離狀態(tài),總時不時掏出手機看短信或發(fā)短信,心思都集中不到課堂上.每當遇到自習課或‘無聊’科目時,不少學生還偷偷用手機打游戲.這些行為都嚴重干擾了正常的課堂秩序.”
弊端二：浪費學習時間
買部手機原本只是為了滿足孩子的愿望,聽班主任談起學生們頻頻使用手機接發(fā)短信聊天的情況后,李嘉洋的媽媽憂心忡忡.因為她好幾次發(fā)現(xiàn)孩子在字臺上攤開了一大堆作業(yè),卻總在低頭擺弄手機.家長王文天無意中發(fā)現(xiàn)女兒嬌嬌的手機上,前一天末條信息顯示的時間為零點40分,信息內(nèi)容寥寥幾個字,無聊且庸俗,數(shù)量卻多達30多條.“手機確實在不知不覺中‘掠奪’了孩子們很多寶貴時光.”王先生權衡再三,他覺得做家長的不能僅僅為圖聯(lián)系孩子方便,而忽視了學生帶手機的弊處.于是,他把女兒的手機沒收了.
弊端三：借“機”作弊初露端倪
期中測驗時,離交卷還有20分鐘了,呼市某重點中學的一位高一男生對班主任王老師說他想去廁所,王老師同意了他的請求.一會兒,該學生從廁所回來后,在答題紙上陸續(xù)寫上了答案.細心的王老師在他走后記下了他在試卷上做出的答案.隨后,與該學生新的答案做了對比,發(fā)現(xiàn)30個選擇題答案被更改了22個.王老師說：“很明顯,這個學生是通過手機接到了答案,在廁所短時間內(nèi)將其背會,然后抄到了自己的試卷上.老師沒有權利阻攔和監(jiān)視學生上廁所,但這種行為會導致學生學習主動性變差,久而久之,形成惡性循環(huán).”一些初高中學生也坦言,在同學中確實存在靠手機傳遞答案作弊的現(xiàn)象.
弊端四：加重家長經(jīng)濟負擔
初二年級的張晶說,她很頭疼每月在手機上的花銷,因為家里每個月給她50元手機費.“這點錢剛夠發(fā)信息,多出來的費用不敢和家里要,只好從自己的零花錢里省,有時為了交話費,好幾天連早點都不舍得吃.”江曉波說,自從有了手機,即使沒什么重要事情,還是忍不住發(fā)幾條信息“騷擾”一下別的同學.一個月下來,收發(fā)短信都在500條以上.最讓呼市某中學的劉老師詫異的是,有的學生早就通過挪用“壓歲錢”和“討好”長輩佩帶上了手機,但做父母的卻竟然不知道.
呼市三十四中副校長賈靈旺說,過早地讓學生使用手機會助長他們奢侈浪費和盲目攀比之風.班內(nèi)學生的家庭經(jīng)濟狀況各不相同,一些學生不比學習,而是比誰的手機更高檔.攀比的結(jié)果是,手機檔次越來越高,而一些買不起手機的學生會感到自卑,甚至一些學生為了得到一部手機而去偷盜、搶劫,走上違法犯罪的道路.
弊端五：損害學生身心健康
一些不良信息,如色情、暴力、非法小廣告等總是頻頻出現(xiàn)在手機短信上,這對“接受信息能力強,處理信息能力弱”的中學生來說,其負面影響是不可估量的.呼市三十六中副校長陶建琪說,根據(jù)派出所、教育局綜治辦反饋,在校園周邊經(jīng)常被人劫持、索要錢物的學生大多數(shù)家境優(yōu)越.中學生佩帶手機,容易被一些不法分子盯梢和攻擊,給自身安全造成隱患.