5.手機對于全體人類有益的.那么對于中學(xué)生為什么就有害呢?是因為他們上課玩手機?那你可以要求他們上課關(guān)機.如果是引發(fā)攀比,那么他們可不可以戴手表?如果是引發(fā)盜竊和搶劫,那么他們可不可以帶錢?雖然有政策被廢止,但政府首先沒有調(diào)查清楚就開禁,其次又在沒有調(diào)查清楚時禁止,而不是想辦法揚長避短,趨利避害.實在是無能的表現(xiàn).
6.手機作為科技進步帶給人類的新工具,對于全體人類有益的.那么對于中學(xué)生為什么就有害呢.進入校園后出現(xiàn)的負面影響,如影響學(xué)習(xí)、互相炫耀等,只是進一步暴露了學(xué)生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學(xué)校德育教育不到位等“老問題”.有些學(xué)校已經(jīng)嚴禁學(xué)生在校園帶手機,單純地禁止只能從表面上掩蓋,而不能從根本上解決問題.這關(guān)鍵在學(xué)校,最根本的還是要整體提升學(xué)校的德育水平,讓學(xué)生具備自律意識,以健康、文明的心態(tài)使用手機.
7.手機作為社會發(fā)展的產(chǎn)物,已經(jīng)成為現(xiàn)代人普及的溝通工具.因此,要想完全阻止高科技給學(xué)生生活帶來的改變是不太可能的,關(guān)鍵還是靠家長和學(xué)校的引導(dǎo),加強學(xué)生自身的自控力.學(xué)校應(yīng)該從理解學(xué)生、體諒家長的角度出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生理性對待手機、合理文明地使用手機,如規(guī)定他們在什么時候可以使用,什么時候不該使用,這樣做的效果可能會比簡單地禁止學(xué)生使用來得好.作為家長,關(guān)愛子女的心情是可以理解的,不過也需要正確對待.如經(jīng)濟條件允許,作為特殊情況可考慮給孩子配手機,但應(yīng)當(dāng)與孩子約定,不胡亂使用一些對自己沒用的功能.
8.21世紀,是信息經(jīng)濟時代,手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能,生活離不開手機,一種科技的通訊手段.讓學(xué)生接觸手機可以培養(yǎng)學(xué)生利用高科技的,接觸新鮮事物的能力和素養(yǎng).
9. 我也不認為學(xué)生用手機會影響學(xué)習(xí),如果認為玩游戲、發(fā)短信不利于學(xué)習(xí),那么就算禁止學(xué)生用手機,學(xué)生還是會做其他的事打發(fā)時間,比如聽隨身聽,關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律,懂得尊重他人,不影響他人的學(xué)習(xí).
10. 與以前同學(xué)多交流,可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流,可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論；讓父母隨時了解自己的動態(tài).
11.有些觀點認為,中學(xué)生用帶手機,有些時候會在課堂上使用,這樣必然導(dǎo)致上課溜號,精力不集中.但這只是一個方面的情況,手機的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那么世界上為了避免殺人情況發(fā)生,就不再生產(chǎn)刀具了嗎?學(xué)生手機現(xiàn)象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應(yīng)該從手機的方面找原因.進行合理的教育和引導(dǎo),避免手機使用產(chǎn)生的不良后果,才是正道.關(guān)于輻射問題：輻射是自然界中一切物體,只要溫度在絕對溫度攝氏零度以上,都會以電磁波的形式時刻不停地向外傳送熱量,這種傳送能量的方式稱為輻射.在我們的生活中,輻射無處不在,比如紫外線、紅外線等等,而人們都沒有因此而受到傷害,就是因為接受到的輻射并未過量.對于手機輻射也是一樣,只要我們使用不過量,就不會受到很大的傷害.目前比較權(quán)威的結(jié)論是來自世界衛(wèi)生組織一篇關(guān)于手機輻射的闡述.其中說到,在近來的所有回顧中都沒有結(jié)論表明暴露于移動電話或基站所形成的射頻場中會對人體健康產(chǎn)生不良的影響.導(dǎo)致攀比：即使沒有手機,同學(xué)之間的攀比也會產(chǎn)生,許多同學(xué)拿名牌衣服做攀比,那是不是我們都不用穿衣服了?所以我們根本沒必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手機上.手機本身之利：里面的鬧鐘裝置,可以隨時使用.
通話記錄功能,手機不像家里的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的.方便查閱.手機的本身小兒玲瓏,占很小的面積可以隨身攜帶.
高額話費：家長可以限制孩子每月的話費,若超過不予支出,則孩子們便能學(xué)會節(jié)約,如實在不行可讓孩子們自己賺錢出話費.