分析歸納文章的主旨,既是我們閱讀數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是中考語文考查的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),必須引起我們的高度重視.\x0d近年來,考查分析歸納文主旨的題型主要有以下十種：\x0dl．從文中獲得了怎樣的感悟（啟迪）?2．文章的中心論點(diǎn)是什么?3．文章寫出了對象的什么特點(diǎn)?4．文中人物有哪些品質(zhì)（特點(diǎn)）?5．文章抒發(fā)了作者怎祥的思想感價(jià)?6．本文揭示了怎樣的人生哲理?7．作者的態(tài)度是什么?8．選出對文章主旨理解正確的項(xiàng).9．用簡潔的語言概括出文章的主旨.10．聯(lián)系時(shí)代背景,說說文中之物的象征意義.\x0d這些題型,雖然說法不同.側(cè)重點(diǎn)不同,但”萬變不離其宗,考查的都是作者的寫作意圖,不外乎情、德、知、理、行幾個(gè)方面.\x0d一、中心句提煉法\x0d中心句是指一段話或一篇文章中凝練而又能體現(xiàn)中心的一兩處語句.抓住中心句就抓住了文章的筋.如《蘇州園林》既有各段的中心句,又有全文的中心句：“無論游覽者站在哪一個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫.”這就是全文的主旨.\x0d中心句一般在文章開頭,有的甚至就在第一自然段；當(dāng)然也有在文章尾段,卒章顯志的.我們在閱讀時(shí),就要注意抓住那些表明作者立場、觀點(diǎn)、情感、態(tài)度的句子,如果它能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容,毫無疑問,那就是文章的主旨了.\x0d二、歸納綜合法\x0d大多數(shù)文章,并不一定有明顯的中心句.這就需要?dú)w納綜合了.一篇文章,我們把各段落的段意綜合起來,然后理清其關(guān)系：詳與略、鋪墊與關(guān)鍵、正與反、映襯與主體等.不論哪種關(guān)系,它們都只有一個(gè)與寫作意圖密切相關(guān)的中心意思,那就是文章的主旨.\x0d三、背景分析法\x0d文章一般都有明顯的時(shí)代性,它反映著特定時(shí)代的社會(huì)生活,同時(shí)還反映出特定時(shí)代的作者的個(gè)性特征.因此,分析組織文章主旨,還要關(guān)注作品的時(shí)代背景甚至作者的思想背景.\x0d四、形象分析法\x0d以寫人為主的文章,往往通過人物形象的刻畫來表現(xiàn)主題,分析歸納這類文章的主旨,就應(yīng)從分析人物形象人手.\x0d我們在閱讀小說時(shí)運(yùn)用這種方法十分有效.如《孔乙己》,從環(huán)境、相關(guān)人物、情節(jié)及細(xì)節(jié)等方面綜合起來看,可知孔乙己是一個(gè)深受封建教育、封建科舉制度毒害,抱殘守缺、不知變通、迂腐、麻本、受盡人間涼薄、嘲笑,甚至遭迫害的舊讀書人的形象.從他的經(jīng)歷與遭遇中不難領(lǐng)會(huì)到作者的寫作意圖：在于批判封建科舉制度,在于諷刺孔乙己這類人的迂腐麻木,在于批判世態(tài)炎涼、人情冷暖,批判那些冷漠、無聊、麻木的看客.\x0d五、意境分析法\x0d象征性的作品,總有感人至深的意境.所謂意境,是指作者所描繪的生活圖景與表現(xiàn)的思想感情相融合形成的一種藝術(shù)境界.\x0d閱讀這樣的作品、我們要善于從人物言行中,從事件發(fā)生發(fā)展的過程中,從作品精心描繪的畫面景物中,挖掘豐富的潛臺(tái)詞,充分展開聯(lián)想與想象,去探求其中所蘊(yùn)含的作者“獨(dú)特的自我”,與作品、與作者產(chǎn)生思想感情上的共鳴.\x0d如茅盾的《白楊禮贊》,表面上是贊美白楊樹,實(shí)則是歌頌北方軍民,歌頌北方軍民在抗戰(zhàn)中所表現(xiàn)出的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神.這就是文章的主旨.\x0d當(dāng)然,以上幾種分析歸納文章主旨的方法,并不是單獨(dú)運(yùn)用的.我們具體操作時(shí)要綜合各方面因素加以考慮,才能更為準(zhǔn)確地把握文章的主旨.\x0d另外,在具體的操作中,還有一些小技巧可以作為補(bǔ)充：（l）緊扣文題.有許多文章,文題就是文章的主旨.（2）注意文中議論、抒情的表達(dá)方式.文中的議論有的是揭示人物品質(zhì),有的揭示事件意義,有的直接揭示文章的主旨.文中抒情句其實(shí)已包含了作者的情感態(tài)度,顯示了作者的傾向性,這些都有助于對主旨的理解.（3）注意文中一些特殊句子.如矛盾句、反問句、警句等,往往與主旨密切相關(guān).這些小技巧的運(yùn)用,配合對文章本身的分析.一定能幫我們更快、更準(zhǔn)地把握文章的主旨.