一、教材解讀
1．課文簡說.
這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶,歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,說明今天的幸福生活來之不易.
課文的主體部分是對往事的回憶.先寫在解放戰(zhàn)爭時期一次圍殲戰(zhàn)就要打響的時候,郝副營長借著火柴微弱的亮光在看一本書的插圖,圖上畫著一個孩子在電燈下讀書.這幅插圖使郝副營長陷入對未來的憧憬之中；戰(zhàn)斗打響后,后續(xù)部隊遭到敵人炮火的襲擊,和突擊隊失去了聯(lián)系.郝副營長點燃了那本書,用火光為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路,結(jié)果暴露了自己.戰(zhàn)斗勝利了,郝副營長卻犧牲了.
電燈是和平年代生活中的普通物品,它卻是戰(zhàn)爭年代美好生活的代名詞.為了全國解放,為了讓后代過上安寧生活,郝副營長和很多革命志士獻(xiàn)出了自己的生命.作者用平靜的口吻寫出自己的回憶,卻蘊涵著深沉動人的情感.
與《十六年前的回憶》一樣,本文采用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結(jié)尾又回到寫燈光.首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊,文脈相通,含義深刻.課文的主體部分是對往事的回憶,對往事的回憶中,作者以細(xì)膩的筆調(diào)詳寫郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話,而郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,作者卻用白描的手法“略寫”,兩相對比中,突出了革命先烈對未來的美好憧憬,突出了革命英雄執(zhí)著的理想.
本課的教學(xué)重點幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序,難點是幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系.
2．詞句解析.
（1）對句子的理解.
①他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里.
這是寫郝副營長在激戰(zhàn)前,向往光明和幸福前景時的神態(tài).從這種神態(tài)里,我們理解了他英勇戰(zhàn)斗的偉大動力,感到他那顆為解放中國人民、為造福人民而跳動的心.“漆黑的夜空”,是實在的景象,在這里正好襯托郝副營長對光明的向往.
②這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈.
這句話感情深沉,含義深刻.話中稱“年輕的戰(zhàn)友”,是對年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營長的痛惜.可他用自己的鮮血和生命,換來了后代的幸福和安樂,“孩子們在電燈底下學(xué)習(xí)”成了“幸福與安樂生活”的一種象征,強調(diào)了郝副營長是為了理想而英勇獻(xiàn)身.最后一句話既是對前面的情節(jié)的呼應(yīng),也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無私和偉大.
③事情已經(jīng)過去很長時間了.在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來.
本文開頭運用倒敘的手法,由天安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,現(xiàn)在結(jié)尾又回到寫燈光,與開頭照應(yīng),顯得結(jié)構(gòu)緊湊.當(dāng)然,除了寫作技巧上的意義,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者在這句話里寄托的哀思和愿望,那就是無論過去多少時間,生活在幸福中的人們也不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的,不要忘記那些革命先烈.
(2)對詞語的理解.
豫皖蘇：豫：河南省的簡稱.皖：安徽省的簡稱.蘇：江蘇省的簡稱.
宏偉：（規(guī)模、計劃等）雄偉壯大.
圍殲戰(zhàn)：包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗.
交通溝：陣地內(nèi)連接塹壕、工事,供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝.也叫交通壕.
倚：靠著.
胸墻：為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失,在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻.
黑魆魆：形容黑暗.
千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位,一鈞等于30斤.千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上,比喻極其危險.
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明.本課指天安門廣場燈光耀眼.
華燈：雕飾華美或光華燦爛的燈.
二、教學(xué)目標(biāo)
1．讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲、茂密、突擊、殲滅、注視、漆黑、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語.
2．正確、流利、有感情地朗讀課文.
3．了解文章主要內(nèi)容,理清課文的表達(dá)順序.
4．從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中,理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神.
三、教學(xué)建議
1．這是一篇回憶往事的課文.教學(xué)時可以先讓學(xué)生借助工具書用較快的速度閱讀,引導(dǎo)學(xué)生說說課文講了一件什么事,把握課文的主要內(nèi)容.
2．本課是略讀課文,在學(xué)生整體感知課文之后,教師可以提覆蓋全文的問題,讓學(xué)生自讀自悟課文中的一些細(xì)節(jié).例如,讀完課文,你覺得哪些句子深深感動了你?在學(xué)生交流的過程中,教師對個別重點句可作適當(dāng)點撥引導(dǎo),加深學(xué)生的理解.
3．如果學(xué)生的自讀自悟效果不理想,教師可以就重點部分加以指導(dǎo),幫助學(xué)生從中體會郝副營長的獻(xiàn)身精神,體會今天的幸福生活來之不易,要好好珍惜.指導(dǎo)時,可以以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進(jìn)行探究,先獨立思考,再在小組里交流.
4．對于郝副營長的回憶,是天安門廣場上群眾對于燈光的一句贊嘆“多好啊”引出的.“多好啊”在文章中出現(xiàn)了三次,是整篇課文的“文眼”.因此,本課的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生弄清文中三個“多好啊”之間的關(guān)系：課文三次出現(xiàn)的地方可讓學(xué)生從文中找出來,標(biāo)上序號,然后讀一讀上下文,找出是誰在什么情況下說的,他們說這些話時看到了什么,會想到些什么.然后通過小組交流、集體匯報的形式,幫助學(xué)生弄清這一問題.
（1）第一次說這話的人是在欣賞這美麗的景色時發(fā)出的由衷的贊嘆.正是這一聲贊嘆,引起了作者對往事的回憶.
（2）第二次說這話的是郝副營長,戰(zhàn)爭時期,條件極其艱苦,很多人從沒有見過電燈,郝副營長也沒有見到過,他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕.
（3）第三次說這話的仍然是郝副營長,他相信戰(zhàn)爭勝利以后,孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí),他心中充滿了對未來美好生活的向往與憧憬.
5．在交流討論的過程中,可相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,并在交流討論之后,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀.
四、教學(xué)案例
一、揭題導(dǎo)入,整體感知
1．導(dǎo)語：《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事,它是誰寫的呢?王愿堅是當(dāng)代著名的作家.1945年參加八路軍.在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中,當(dāng)過隨軍記者,解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說.
2．通讀課文,讀后評議,糾正錯誤,認(rèn)識生詞.
二、理清課文敘述順序
1．學(xué)生默讀課文,邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在,哪些地方是寫往事的?
（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事.即第1、2自然段和最后一個自然段寫的是現(xiàn)在,其余寫的都是往事.）
2．學(xué)生自讀往事這部分內(nèi)容,說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果.
學(xué)生自己先想一想,然后同座互相說一說.再請幾個學(xué)生在全班說說,然后組織學(xué)生評議.
三、精讀往事部分內(nèi)容
1．學(xué)生默讀這部分內(nèi)容,找出描寫“燈光”的句子,用筆勾畫下來.
2．學(xué)生匯報自己勾畫的句子.
第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖.
第二句：書上有一幅插圖,畫的是一盞吊著的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書.他注視著那幅圖,默默地沉思著.
第三句：他又劃著一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地說：“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入了對未來的憧憬里.
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈.
第五句：在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來.
3．學(xué)生就這些重點句子自讀思考,互相討論.
（1）“我”為什么看到天安門廣場上千萬盞燈,心頭感到光明,感到溫暖?
（2）郝副營長注視著那幅圖,在默默地沉思什么?
（3）郝副營長“完全陷入對未來的憧憬里”,他在憧憬什么呢?
（4）課文的題目是“燈光”,你覺得有什么深刻的含義嗎?
4．重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒來得及見一見電燈.”對這句話是怎樣理解的?
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活實際充分發(fā)言,積極討論.）
5．有感情地朗讀回憶往事的這部分內(nèi)容.
五、相關(guān)鏈接
王愿堅(1929—1991)當(dāng)代作家,山東諸城人.1943年以前在家鄉(xiāng)讀書,1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作,次年參加八路軍,在一個軍分區(qū)宣傳隊當(dāng)宣傳員.解放戰(zhàn)爭期間,在華東野戰(zhàn)軍一個縱隊的報社任編輯和記者.1947年入黨,1952年調(diào)《解放軍文藝》任編輯.1956年至1966年,參加革命回憶錄《星火燎原》的編輯工作.1972年和1975年先后兩次到長征路上采訪.主要作品有短篇小說《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》《足跡》《路標(biāo)》以及電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》(與陸柱國合寫).