胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身.
路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人.
這是一首以兒童生活為題材的詩作.在唐詩中,寫兒童的題材很少,因而顯得可貴.一二句重在寫形,三四句重在傳神.“綸”是釣絲,“垂綸”即題目中的“垂釣”,也就是釣魚.詩人對(duì)這垂釣小兒的形貌不加粉飾,直寫出山野孩子頭發(fā)蓬亂的本來面目,使人覺得自然可愛與真實(shí)可信.“側(cè)坐”帶有隨意坐下的意思.這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景.“莓苔”,泛指貼著地面生長(zhǎng)在陰濕地方的低等植物,從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在,更是一個(gè)魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處,為后文所說“怕得魚驚不應(yīng)人”做了鋪墊.“草映身”,也不只是在為小兒畫像,它在結(jié)構(gòu)上,對(duì)于下句的“路人借問”還有著直接的承接關(guān)系——路人之向他打問,就因?yàn)榭吹靡娝?
后兩句中“遙招手”的主語還是小兒.他之所以要以動(dòng)作來代替答話,是害怕把魚驚散.他的動(dòng)作是“遙招手”,說明他對(duì)路人的問話并非漠不關(guān)心.他在“招手”以后,又怎樣向“路人”低聲耳語,那是讀者想象中的事,詩人再?zèng)]有交代的必要,所以,在說明了“遙招手”的原因以后,詩作也就戛然而止.
通過以上的簡(jiǎn)略分析可以看出,前兩句雖然著重寫小兒的體態(tài),但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情,但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨.不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎?