《醫(yī)與語(yǔ)文》,閱讀分析.
（一）閱讀短文《醫(yī)與語(yǔ)文》,完成1~5題.
醫(yī)與語(yǔ)文似乎是兩碼事,但一個(gè)高明的醫(yī)生,同時(shí)也必是一個(gè)有一定語(yǔ)文修養(yǎng)的人.孫中山、魯迅、郭沫若,他們都是醫(yī)與文統(tǒng)一的楷模.
有人說(shuō)：“庸醫(yī)殺人”.究其“庸醫(yī)”的概念,是指醫(yī)術(shù)低醫(yī)德劣的醫(yī)生.醫(yī)術(shù)——低劣,除了專業(yè)造yi尚待深厚外,忽視語(yǔ)文修養(yǎng)也是一個(gè)重要因素.
?？吹揭恍┨幏?洋文的線形字,愧無(wú)研究,只覺(jué)得眼花繚亂；所幸方塊字庶幾能識(shí),然“龍飛鳳舞”的字,又幾多難辨真跡.雖藥劑師能配合默qi,見(jiàn)慣能猜,然事怕萬(wàn)一,危殆存焉.曾有一患者求醫(yī),醫(yī)生的治療方案是“截除十指”.一字之誤,險(xiǎn)將其余九指“陪斬”.雖尚未“殺人”,但也足使患者膽寒了.
然而,“庸醫(yī)”竟至于“殺人”的事,亦畢竟有之.
有位青年中醫(yī),在讀藥書時(shí),把書中“麻黃不可輕用”這句中的“輕”理解為“重”的相反.其后,他的叔父患傷寒,心想,麻黃不可輕用,那就應(yīng)該將劑量用重些吧.遂投以重量麻黃,致其叔脫汗而死.“殺人”的原因,蓋出于語(yǔ)文基礎(chǔ)差,竟不明“輕”字在這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)作“________”之解.一字一命,教訓(xùn)殊深.他的老師知道這件事后,感嘆說(shuō)：“不讀全書未為害,一字不明,危害斯大!”老師并未咎其醫(yī)理不明,而是對(duì)他“一字不明”的語(yǔ)文學(xué)識(shí)深感遺憾.
從前,有讀書人出身的中醫(yī),人們稱之為“儒醫(yī)”.儒醫(yī)集醫(yī)文于一身,卻也相得益彰.看來(lái)學(xué)醫(yī)的人學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文,至少不是一件壞事吧.
1.根據(jù)文中的拼音寫出漢字：造(yi)_______,默(qi)________.
2.應(yīng)依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)是 （ ）
A．如此 輕視 B．之所以 隨便 C.之 輕緩 D.的 輕輕
3．依次指出下列語(yǔ)句中引號(hào)的用法：
曾有一患者求醫(yī),醫(yī)生的治療方案是“截除十指”.一字之誤,險(xiǎn)將其余九指“陪斬”.雖尚未“殺人”,但也足使患者膽寒了________________,________________,________________.
4.第3段運(yùn)用了________論證方法.其中“截除十指”的事例,這個(gè)患者的十個(gè)指頭到底截了沒(méi)有?請(qǐng)從文中找出證據(jù)說(shuō)明____________________________________________________________有人認(rèn)為“截除十指”一個(gè)事例已能說(shuō)明庸醫(yī)易誤事,所以這段中其余部分可刪去.這種看法是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由：__________________________________________________________________________________.
5.本文的論點(diǎn)是 ( )
A．醫(yī)與語(yǔ)文是一碼事 B．庸醫(yī)殺人的原因是語(yǔ)文水平低
C．學(xué)醫(yī)的人應(yīng)該學(xué)好語(yǔ)文 D．學(xué)醫(yī)的人寫字不應(yīng)該龍飛風(fēng)舞