現(xiàn)將搜集初中物理學(xué)中部分研究方法,提供給你：
一．控制變量法
當研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關(guān)時,常采用只改變一個物理量,而使其余物理量保持不變,從而得出被研究物理量和改變量的關(guān)系.
如研究蒸發(fā)快慢決定因素；摩擦力大小決定因素；研究壓強和壓力、受力面積的關(guān)系；液體壓強和液體密度、深度的關(guān)系；浮力大小的決定因素.動能大小和物體質(zhì)量、速度的關(guān)系；重力勢能大小和質(zhì)量、舉高高度的關(guān)系；物體吸熱多少和物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高溫度三者之間的關(guān)系；電流和電壓及電阻之間的關(guān)系；電功和電流、電壓、及通電時間的關(guān)系.
二．等效替代法
根據(jù)作用效果相同的原理,作用在同一物體上的兩個力,我們可以用一個合力來代替它.這種“等效方法”是物理學(xué)中常用的研究方法之一,它可使我們將研究的問題得到簡化.
三．對比（比較法）：
尋找?guī)讉€事物共同點或不同點的研究方法叫對比,這是一種常用的研究方法.
例研究不同色光混合及不同顏料混合；研究蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點；研究凸透鏡和凹透鏡的相同點和不同點.在研究蒸發(fā)快慢的決定因素時,在應(yīng)用控制變量的同時,也采用了對比的方法,比較哪一個蒸發(fā)快.
四．實驗推理法（理想化實驗）
人們常用推理的方法研究物理問題.在研究物體運動狀態(tài)與力的關(guān)系時,伽利略通過如圖2（甲）所示的實驗和對實驗結(jié)果的推理得到如下結(jié)論：運動著的物體,如果不受外力作用,它的速度將保持不變,并且一直運動下去.
推理的方法同樣可以用在“研究聲音的傳播”實驗中,現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài),在這種情況下,你是怎樣通過實驗現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這下結(jié)論的?
五．模（擬）型法
①為了研究的需要,把物理實體或物理過程經(jīng)過科學(xué)抽象轉(zhuǎn)化為一定的模型,這種轉(zhuǎn)化忽略了一些次要因素,突出主要因素,所以這種模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”.它是物理教學(xué)的基礎(chǔ),可使物理教學(xué)簡單化,形象直觀化,又可使具體問題普遍化,便于學(xué)生發(fā)揮抽象思維、形象思維、發(fā)散思維.
②建立模型可以幫助人們透過現(xiàn)象,忽略次要因素,從本質(zhì)認識和處理問題；建立模型還可以幫助人們顯示復(fù)雜事物及過程,幫助人們研究不易甚到無法直接觀察的現(xiàn)象.例如：①研究分子、原子結(jié)構(gòu)時,提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬石塊時,把撬棒當做是杠桿模型
六．類比的方法
兩類不同事物之間某種關(guān)系上的相似叫類似,從兩類不同事物之間找出某些相似的關(guān)系的思維方法,叫類比.借助類比,常能創(chuàng)造性地解決一些十分陌生、十分困難的問題,在物理學(xué)中,現(xiàn)象、屬性、概念、規(guī)律、理論和描述手段等涉及的種種關(guān)系,都可以是類比的對象.
七、轉(zhuǎn)換法
對于看不見,摸不著的東西或不易直接觀察認識的問題,我們可以通過它所產(chǎn)生的作用或其他途徑來認識它,這是物理學(xué)中常用的一種方法—轉(zhuǎn)換法.
八、觀察法
觀察法是指人們在自然存在的條件下,對自然、實驗的現(xiàn)象和過程,通過人的感覺器官或借助科學(xué)儀器對有關(guān)物理現(xiàn)象,有目的、有計劃地進行觀察、研究的一種基本方法.
所謂“自然存在的條件”,是指對觀察對象不加控制、不加干預(yù)、不影響其常態(tài),所謂“有目的、有計劃”,是指根據(jù)科學(xué)研究的任務(wù),對于觀察對象、觀察范圍、觀察條件和觀察方法作了明確的選擇,而不是觀察能作用于人感官的任何事物.
九、放大法
在物理實驗中 ,常常需要對一些微小的物理量 ,如微小的長度 ,微小的機械振動、很短的時間 ,微弱的光信號和微弱的電信號等等加以測量 ,如果采用常規(guī)的測量方法 ,則很難進行 ,即使勉強測出也因為與實際的精度要求相差太遠而失去意義 ,這時通常需將被測量放大后再進行測量.因此 ,放大法與比較法一樣 ,也是物理實驗中最普遍、最基本的實驗方法之一( 縮小可看成是放大倍數(shù)小于 1的一種放大).
十、分析歸納法
歸納方法是透過現(xiàn)象抓本質(zhì),將一定的物理事實（現(xiàn)象、過程）歸入某個范疇,并找到支配的規(guī)律性.完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實驗的基礎(chǔ)上,通過審慎地考察各種事例,并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法,推出一般性猜想或假說,然后再運用演繹對其進行修正和補充,直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論.
十一、假設(shè)（猜想）法
物理解題中的假設(shè),從內(nèi)容要素看有現(xiàn)象假設(shè)和過程假設(shè)等,從運用策略看有極端假設(shè)、反面假設(shè)等．利用假設(shè),我們可以方便地對問題進行分析、推理、判斷,恰當?shù)剡\用假設(shè),可以起到化拙為巧、化難為易的效果.
十二、列舉法
列舉法是一種借助對一具體事物的特定對象(如特點、優(yōu)缺點等)從邏輯上進行分析并將其本質(zhì)內(nèi)容全面地一一地羅列出來的手段,再針對列出的項目一一提出改進的方法.列舉法基本上有三種：希望點列舉法、優(yōu)點列舉法和缺點列舉法.
十三、探究法：
探究法是指用科學(xué)的方法深入探討、反復(fù)研究事物的本質(zhì)和規(guī)律它既是一種研究方法,也是一種學(xué)習(xí)方法.