1、建構(gòu)主義學習理論認為學習的過程是學習者主動建構(gòu)知識的過程,“學習是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程,學習者并不是把知識從外界搬到記憶中,而是以原有的經(jīng)驗為基礎,通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解”(D.J.Cunnighan,1991).因此學習活動不是由教師單純向?qū)W生傳遞知識,也不是學生被動地接受信息的過程,而是學生憑借原有的知識和經(jīng)驗,通過與外界的互動,主動地生成信息的意義的過程.
2、認知主義學習理論認為學習就是面對當前的問題情境,在內(nèi)心經(jīng)過積極的組織,從而形成和發(fā)展認知結(jié)構(gòu)的過程,強調(diào)刺激反應之間的聯(lián)系是以意識為中介的,強調(diào)認知過程的重要性.
3、行為主義學習理論認為/學習是刺激與反應之間的聯(lián)結(jié),他們的基本假設是：行為是學習者對環(huán)境刺激所做出的反應.他們把環(huán)境看成是刺激,把伴而隨之的有機體行為看作是反應,認為所有行為都是習得的.
4、學習的實質(zhì)在于形成刺激—反應聯(lián)結(jié)（無需觀念作媒介）；人和動物遵循同樣的學習律；學習的過程是盲目的嘗試與錯誤的漸進過程.