一、題型分析
（說(shuō)一下本張?jiān)嚲碛心男╊}型,你覺(jué)得難度如何以及知識(shí)點(diǎn)覆蓋如何）
二、解答情況分析
（你答錯(cuò)的地方好好分析一下原因）
三、總結(jié)
（客觀評(píng)價(jià)一下你答本次試卷的成績(jī)是否比上一次有進(jìn)步,或是否令人滿意,還有哪些地方需要改進(jìn)）
范文：本試題滿分為120分,考試時(shí)間為120分鐘.參加考試的總共有374人,其中最高分為 112分,最低分為 10分,平均分為75.6分.
本次試卷共包括三個(gè)部分：一、積累運(yùn)用（18分）；二、閱讀（52分）1、文言文閱讀（16分）,2、現(xiàn)代文閱讀（36分）；三、作文（50分） .我們采取抽樣的方法,對(duì)這次試卷的答題情況作了分析,以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,更好地開(kāi)展教學(xué)工作.
第一部分為積累運(yùn)用,主要有兩大板塊：古詩(shī)詞填空和名著填空.古詩(shī)文名句默寫(xiě),這是近幾年來(lái)考查的一個(gè)重要題型,學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的,這種題型一般有三種類(lèi)型：機(jī)械型默寫(xiě),即給出上句,要求寫(xiě)出下句,或給出下句,要求填出上句；理解型默寫(xiě),即給出有關(guān)詩(shī)句的理解,要求寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句；運(yùn)用型默寫(xiě),即給出一定的背景,按要求填出詩(shī)句.第一種類(lèi)型是必考的題型,前六句考查的填出上句,難度較小,個(gè)別的有錯(cuò)別字,比如“東風(fēng)不與周郎便”的“郎”,“千里共嬋娟”的“嬋”字.后面三句是理解型的背誦,很多的同學(xué)答不上來(lái).如《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表現(xiàn)詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神的句子,有很多同學(xué)都答了最后兩句.這是不正確的.從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶,但沒(méi)有真正理解,因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩(shī)文.
第二大部分為閱讀,這個(gè)題目共有兩個(gè)板快,即課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)的選擇的是文言文宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》和現(xiàn)代文嚴(yán)春友的《大自然的語(yǔ)言》,課外的是畢淑敏的《進(jìn)當(dāng)鋪的男孩》.總體來(lái)說(shuō),學(xué)生答題情況較好,正確率達(dá)到了83%.但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺.
文言文閱讀的問(wèn)題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí).個(gè)別的同學(xué)對(duì)“患”的解釋不清楚.對(duì)兩句文言句子的翻譯解釋不出來(lái)；對(duì)于課外的現(xiàn)代文閱讀,總體上的感覺(jué)就是同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上閱讀的程度還是不深、不細(xì),這使答題的時(shí)候很不全面,或者大不到點(diǎn)子上.
語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺.閱讀理解綜合分析能力差,這是閱讀題失分多的重要原因.這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的語(yǔ)言運(yùn)用題的解答上,而且還表現(xiàn)在通過(guò)閱讀材料,對(duì)文章的大意的把握,概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語(yǔ)言表達(dá)中.學(xué)生心中所想沒(méi)有準(zhǔn)確說(shuō)出,言不達(dá)意,是不會(huì)得分的.尤其是問(wèn)答題,突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn),同時(shí)注重到讀書(shū)方法和探究意識(shí)的考查.試題分別從字詞的認(rèn)讀,詞句理解,信息篩選,文意概括,中心與材料的關(guān)系,句子的含義和作用,感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查.比如課內(nèi)的現(xiàn)代文閱讀中答的最不理想的就是13題,從此題可看出同學(xué)們對(duì)議論文的知識(shí)掌握的不好,還不會(huì)很好的找論據(jù)論點(diǎn),這在教師的教學(xué)中應(yīng)是一個(gè)注意點(diǎn).
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