古詩詞是中華民族的精髓,也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠.誦讀古詩詞已列為一項重要內(nèi)容：要求小學(xué)階段的學(xué)生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞.古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā).小學(xué)生只有背誦大量的古詩文,實現(xiàn)“量”的積累,才能充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,從而豐富自己的語言.
學(xué)校一直就非常重視學(xué)生古詩文的背誦與積累,開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的人文修養(yǎng),取得了良好的效果.為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化.本學(xué)期,我校對六年級學(xué)生的積累背誦情況進(jìn)行了綜合素質(zhì)競賽,本次競賽學(xué)校要求我們六年級采取全員參與、活動展示的方法,這實施過程中我作為校本老師有幾點感受：
1、從積累的數(shù)量上就要求我們校本老師需要抓在平時,練在日常,真是：不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香.
2、學(xué)校開展的中華經(jīng)典誦讀活動意義深遠(yuǎn).而最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《老子》、《中華古詩詞經(jīng)典》等重要著作.在每個年段分別體現(xiàn)出來,可想而知,經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)積累,我想學(xué)生的收獲將是極大的.小學(xué)是學(xué)生記憶的黃金時期,孩子們能將經(jīng)典詩文爛記于心,用一生的時間去感悟,去踐行,定會終生受用的.在實施校本課程的時候,學(xué)校要求學(xué)生試著作詩和改詩呢!班中有一學(xué)生在自己的作文中寫到：“我喜歡中華經(jīng)典誦讀,它讓我學(xué)會了許多知識,懂得了許多道理.”的確,在活動中,我們看到了孩子的進(jìn)步.
3、在老師和學(xué)生的努力下,古詩文誦讀逐步走向深入.古詩文誦讀最大受益者是學(xué)生.誦讀大量可以振奮精神,溫潤生命的詩文,將使學(xué)生受益終身.師生情感誦讀,字字句句,抑揚(yáng)頓挫,入情入境,令人陶醉.那一首首工整優(yōu)美,寓意深刻的詩詞,宛如一只短笛,吹奏出誘人的曲調(diào),使人遐想,讓人感嘆,給人振奮,催人奮進(jìn).
4、古詩文的誦讀要常抓不懈.開展古詩文誦讀是一項長期的工作,要長期堅持下去,不能流于表面化、表演化.我班利用晨讀、課前三分鐘說話、語文大課活動等多種方式,采用靈活多樣的評價方式,向家庭延伸,喚起學(xué)生背誦古詩的熱情,并使這種熱情經(jīng)久不衰.
5、我個人覺得古詩文誦讀要和讀書結(jié)合起來,班級要有自己的計劃,不要面面俱到,但要有班級的特色.
6、古詩文背誦要求四、五、六年級在背的基礎(chǔ)上要落實到筆上,要求會背的古詩要會默寫,這就要求教師要幫助學(xué)生歸歸類,從季節(jié)、花草樹木、帶有數(shù)字的、描寫邊塞或軍旅生活的、描寫友情送別的、珍惜時間的古詩等積累背誦.這一點上,因為正逢畢業(yè),學(xué)生相對掌握的較好.
中華經(jīng)典誦讀,好似一根無形的教鞭,鞭策著我們教師在工作之余,勿忘“充電”.
學(xué)生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳,通過開展古詩文的誦讀活動,不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播,而且使學(xué)生在此活動中,提高了誦讀的興趣,同時,學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高.我們將在以后的教育教學(xué)工作中,繼續(xù)深入地開展這項活動,讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田.