小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生遇到相互轉(zhuǎn)換直接敘述與間接敘述的問題時(shí),常常出錯(cuò).究其原因,本人認(rèn)為,這主要是因?yàn)樗麄儧]有弄懂直接敘述與間接敘述是怎么一回事,沒有掌握二者相互轉(zhuǎn)換的方法,因此,他們?cè)诖痤}時(shí),要么標(biāo)點(diǎn)不對(duì),要么人稱出錯(cuò),要么就是句子表述不合理.同時(shí)從這里也可以看出,直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換,是中小學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn).教師教給學(xué)生直接敘述與間接敘述相互轉(zhuǎn)換的方法,顯得十分重要.
能夠正確地轉(zhuǎn)換直接敘述與間接敘述,是中小學(xué)生必備的口語交際能力之一.九年義務(wù)教育九年制《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語交際整體上提出了明確的要求：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思.”“具有日?？谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,……”《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段學(xué)生的口語交際也提出了具體要求,比如,第二學(xué)段（3-4年級(jí)）：“聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述.”第三學(xué)段（5-6年級(jí)）：“聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述.”第四學(xué)段（7-9年級(jí)）：“能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流.”將來學(xué)生踏入社會(huì),與人交流,能夠正確地表述自己的意思,也能游刃有余.
直接敘述是說話人與聽話人之間的面對(duì)面的對(duì)話.說話人應(yīng)當(dāng)站在自己的角度,用第一人稱跟聽話人表述自己的意思.這時(shí)候,聽話人相對(duì)于說話人而言,是第二人稱.說話人所說出的每一個(gè)字、詞、句,都是說話內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)用引號(hào)引起來,表示直接引用說話人的說話內(nèi)容.比如：媽媽笑著說：“我今天很高興.”
間接敘述是說話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽話人聽.說話人應(yīng)當(dāng)站在第三者的角度,將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱的口氣說給聽話人聽.因?yàn)槭寝D(zhuǎn)述別人的話,不是說話人本人的說話內(nèi)容,所以不能用引號(hào)引起來.比如：媽媽笑著說,她今天很高興.
如何才能做好直接敘述與間接敘述的相互轉(zhuǎn)換呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生“兩改一查”的方法,即改標(biāo)點(diǎn)、改人稱,查句子表述是否合理.
一、將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述
1．改標(biāo)點(diǎn)改冒號(hào)為逗號(hào),刪掉前后引號(hào).
2．改人稱如果說話內(nèi)容中是第一人稱“我”或 “我們”,應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”,應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、 “我們”或第三人稱“他（們）”.
一種特殊情況：說話內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱的,須指明其中一個(gè),否則,就會(huì)造成對(duì)象不清.比如：孫子對(duì)祖父說：“老虎就在這里.我去把它叫醒.”
這里如果改成“他去把它叫醒”,就會(huì)讓聽話人不明白對(duì)象.那么,轉(zhuǎn)換后的句子就應(yīng)當(dāng)是：孫子對(duì)祖父說,老虎就在那里.他去把老虎叫醒.
3．檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少.通過添加、刪去或改換某些詞語,使句子在表述上通順、連貫、合理.“這里”、 “這時(shí)候”要換成“那里”、 “那時(shí)候”,“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)”,等等.比如：老師再三囑咐我們說：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè),堅(jiān)持鍛煉身體.”這個(gè)句子如果改成：老師再三囑咐我們說,我們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè),堅(jiān)持鍛煉身體.這樣表述就顯得不連貫,應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整：老師再三囑咐我們說,要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè),堅(jiān)持鍛煉身體.
再如：敘利奧說：“爸爸,我來替您寫.”應(yīng)改為：敘利奧說,他來替他爸爸寫.
二、將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述
將間接敘述轉(zhuǎn)換為直接敘述,跟將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述的思路差不多.
（1）改標(biāo)點(diǎn)改逗號(hào)為冒號(hào),添加引號(hào).
（2）改人稱如果轉(zhuǎn)述內(nèi)容中是第三人稱“他（她）”或“他（她）們”,應(yīng)改為“我（們）”；如果在轉(zhuǎn)換時(shí)遇到一個(gè)句子中有兩個(gè)第一人稱“我”時(shí),應(yīng)改后面的一個(gè)“我”為第二人稱“你”.比如：姐姐說,她明天送給我一件生日禮物.這個(gè)句子如果改成“我明天送給我一件生日禮物.”顯然就不對(duì),應(yīng)改為：姐姐說：“我明天送給你一件生日禮物.”
（3）檢查句子表述是否合理比如：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說,他不是常對(duì)她說嗎?他是不能輕易離開北京的.母親要知道那時(shí)是什么時(shí)候,那里的工作多么重要.他哪能離開呢?改換后的句子為：父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“我不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的.你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要.我哪能離開呢?”
總之,教師只有教給中小學(xué)生直接敘述與間接敘述相互轉(zhuǎn)換的方法,并引導(dǎo)他們?cè)诰唧w的交際情境中反復(fù)訓(xùn)練,才能使他們突破這一難點(diǎn),具備這一能力.