《其實(shí)門是開著的》
蝸居在教室的死角,聽物理老師有板有眼地受力分析,我無奈地看看手表,計(jì)算著下課時(shí)間.周圍的同學(xué)接二連三地站起來回答問題——或者因成績(jī)優(yōu)異回答難題,或者因基礎(chǔ)太差被抽背概念.
惟獨(dú)我一直坐著.我被無意間關(guān)進(jìn)了老師內(nèi)心的死角,鐵門上有把鎖.
下課了,又聽見同學(xué)們聚在一起閑聊.又聽見同學(xué)夸獎(jiǎng)某個(gè)漂亮女生的新裙子好看,又聽見長(zhǎng)相不好的人在為自己的綽號(hào)爭(zhēng)辯不休.
惟獨(dú)我一直安靜.我被無意間關(guān)進(jìn)了同學(xué)內(nèi)心的死角,鐵門上有把鎖.
于是,我漸漸學(xué)會(huì)享受沒有對(duì)話的生活.我會(huì)在睡前看看天,然后告訴自己,星辰和我一樣寂寞；我會(huì)在衣柜里放滿黑色,然后告訴自己,春天里才有的桃紅柳綠并不屬于我.
藝術(shù)節(jié)和春天一起來到校園.我們班有一個(gè)詩(shī)歌朗誦表演,鄰座的語文課代表極力鼓勵(lì)我參加,聲稱發(fā)現(xiàn)了一 首很適合我的小詩(shī).
我本不情愿,但還是好奇地看了那首小詩(shī)：
你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你.
明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng).
不知為什么,我真的被它吸引住了,于是欣然接受.
之后,便是投入地練習(xí).語速,語音,語調(diào)；眼神,微笑,手勢(shì).反反復(fù)復(fù).
演出那天,聽從語文課代表的建議,我第一次脫下了黑衣.
站在高高的舞臺(tái)上,望著臺(tái)下的同學(xué)穿著明艷的春裝,與窗外的桃紅柳綠相映襯,溫暖,明朗.我忽然想到,并不是只有黑色才屬于我.于是我笑了,嘴角有了新月的弧度.
你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你.
明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng).
掌聲響起來.我分明看見笑容在語文課代表的臉上綻開,在每一個(gè)老師和同學(xué)的臉上綻開.
原來,那許許多多的鎖并不存在.在這經(jīng)久不息的掌聲中我才明白：門,其實(shí)開著.
其實(shí)門是開著的》
我終于明白林黛玉和簡(jiǎn)愛之間的不同就是：簡(jiǎn)愛在門內(nèi),而黛玉卻被關(guān)在門外.
——題記
我,十六歲,一個(gè)夢(mèng)想繽紛的年齡,卻有揮之不去的淡淡憂傷.見孤雁南飛,便有“無可奈何花落去”的惆悵；見楓葉變紅,便有“剪不斷,理還亂”的憂思.生活中那扇快樂之門總將我關(guān)在門外,獨(dú)自徘徊,顧影自憐.
每次讀《紅樓夢(mèng)》,總為一首林姑娘的《葬花詞》哭飛了淚,哭病了心,“今日葬花人笑癡,他日葬儂知是誰”,多么悲慘的調(diào)子,讓我黯然神傷.黛玉啊黛玉,你也如此孤獨(dú)嗎?你也沒打開生活中那扇快樂之門嗎?我總是這樣想.
直到有一天,我遇到《簡(jiǎn)·愛》,一切都變了.簡(jiǎn)愛,她平凡,卑微,矮小,丑陋,但她活得快樂樂,多姿多彩,她從小惱怒人生的不平,她有理想,有追求,她對(duì)美有渴望,她對(duì)愛忠貞不渝,永不放棄……我想,她一定是打開了那扇快樂之門,她才會(huì)有如此多的信念,這么執(zhí)著的追求.于是,我又想起了黛玉,與簡(jiǎn)愛相比,她美麗,有才,卻總是艾艾怨怨.她沒有勇氣去打開那扇快樂之門,若她有勇氣去打開,她一定會(huì)活得很精彩.
我明白了,于是,我也試著去打開那扇門,當(dāng)我伸手觸到它時(shí),它“吱呀”一聲開了,啊,門其實(shí)是開著的,只是我一直都沒有這股勇氣去打開它而已.
從此,我開始很快樂地生活,見鳥斜飛天空,便有“便引詩(shī)情到碧霄”的感慨；見草木枯榮,便想起“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”.我擺脫了林妹妹,和簡(jiǎn)愛交了好朋友,打開那扇快樂之門,我好幸福.
朋友,你是否也為生活中緊鎖的眉、酸澀的淚、徘徊的腳步、斷腸的苦酒所羈絆,而遲遲不敢去打開生活中的快樂之門呢?鼓起勇氣吧,相信我,門其實(shí)是開的.此刻,我在美的光陰中行走,快樂似一首歌,在我心中淺吟低唱!我愿與你一同分享!
哦,門其實(shí)是開著的!