昨天我們市中小學(xué)美術(shù)教師全員培訓(xùn),有兩位老師分別上了公開課,一節(jié)是初一的《水墨畫筆墨趣味》,一節(jié)是小學(xué)六年級(jí)的《繡在服裝上的故事》.兩位老師應(yīng)該說對這樣的公開課還是做了很多準(zhǔn)備,課前從備課到制作課件,到相關(guān)教學(xué)資料的收集,都是經(jīng)過了很好的思考與充分的準(zhǔn)備.但我們聽課的老師卻感到他們沒有認(rèn)真準(zhǔn)備,沒有好好備課.有些老師在聽課時(shí)因?yàn)椴粷M單調(diào)乏味的課堂,干脆跑出教室.我們暫且不說本次活動(dòng)安排得是非否充分,是否科學(xué)合理,單就本次活動(dòng)中開的兩節(jié)課,應(yīng)該說從課堂氛圍,教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、到教學(xué)效果都是存在一定的問題.雖然有些聽課教師的評價(jià)可能否定過分,但教學(xué)沒有達(dá)到一定的目標(biāo)是肯定的.因?yàn)槭菍處熑珕T培訓(xùn),因?yàn)槭侨械闹行W(xué)美術(shù)公開課,所以對上課的效果的期待可能要大一點(diǎn),從這個(gè)角度看,我們有些聽課的教師有些微詞也是很正常.\x0d本人覺得兩節(jié)課也不是一無是處,從研究的角度,相反覺得他們也許會(huì)給我們很多啟發(fā),我們不妨從失敗的角度,反思一下他們的課,\x0d第一節(jié)初一的《水墨畫筆墨趣味》,課堂教學(xué)導(dǎo)入部分還是很精彩,向?qū)W生展示了北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的舞蹈演員在長卷上用軀體進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作,由此導(dǎo)入新課教學(xué).應(yīng)該說這個(gè)設(shè)計(jì)還是很好,但接下來教師就開始布置“水墨探討”教學(xué)環(huán)節(jié),要求學(xué)生思考：\x0d這個(gè)討論有點(diǎn)突然,因?yàn)閷W(xué)生一是還沒有實(shí)踐過,二是一連三個(gè)問題,其實(shí)是一個(gè)作畫的過程,特別是“你是如何控制”一問,學(xué)生如果沒有進(jìn)行很好的實(shí)踐,是無法回答的.）但課堂上還是有個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了回答.接著教師又進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“欣賞,互相討論,談?wù)勛约旱男蕾p體會(huì)”.教師用投影打出了吳冠中的水墨畫《江南》、《荷花》.教師引導(dǎo)學(xué)生說說墨色濃淡變化,以及水、墨、色相互滲透的畫面效果.這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該與本節(jié)課的課題《水墨畫筆墨趣味》是最吻合的.也是最能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫筆墨“趣味”的感悟與理解的,可惜教師雖然已經(jīng)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)很重要很好的環(huán)節(jié),只是在操作時(shí)一帶而過,學(xué)生還沒有明白怎么回事,已經(jīng)又進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“比較墨痕,想想是怎樣畫出來的?”從這里開始,我們覺得教師的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)偏離了本節(jié)課的重點(diǎn).接下來教師開始講了很多專業(yè)的筆墨表現(xiàn)方法.然后才開始讓學(xué)生嘗試練習(xí),自主表現(xiàn)事物.最后學(xué)生也在課堂上完成了相關(guān)的作業(yè),并進(jìn)行展示評價(jià).但從作業(yè)效果來看,我們沒有看到有“趣味”的筆墨效果.更多的學(xué)生還是用畫水彩筆、畫鉛筆、畫油畫棒的方法來畫相關(guān)的事物.盡管手里拿著是毛筆,但畫出來的效果讓人看不出是水墨效果.所以從最后的結(jié)果來看,本節(jié)課是失敗的,失敗在哪里?在于教師沒有很好的把握好本課的教學(xué)重點(diǎn).也就是要引領(lǐng)學(xué)生感悟中國水墨畫的美,美在哪里?美在筆墨趣味.學(xué)生一是沒有理解筆墨的趣,更沒有感悟到筆墨的韻味,而教師卻在課堂上化大量時(shí)間進(jìn)行筆墨技法的講解演示.學(xué)生根本沒有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,而你講得再精彩也是徒勞的.教師扮演了一個(gè)一廂情愿的角色.\x0d先激情,再授法”.\x0d第二節(jié)課是六年級(jí)的《繡在服裝上的故事》,是一節(jié)集欣賞表現(xiàn)的綜合型課,本節(jié)課最大的失誤就是教師一言堂,教師同樣犯了一廂情愿的錯(cuò)誤.教學(xué)過程中根本沒有顧及學(xué)生的真實(shí)的認(rèn)知、情感與感受.教師就是一個(gè)方法：灌.可想而知,這樣的課堂會(huì)產(chǎn)生什么的樣結(jié)果?學(xué)生只能做陪客,人的軀體在教室,但思想、情感不知在何方?一個(gè)教師的課堂如果是這樣的情景,那失敗的結(jié)局就是唯一.\x0d所以總結(jié)兩個(gè)人的課堂教學(xué),雖然一個(gè)中學(xué),一個(gè)小學(xué),但共同的失誤在于：教師眼中沒有學(xué)生；教師沒有把握教材重點(diǎn)；教學(xué)方法欠佳.