幼兒園大班繞口令教學教案：打醋買布
　　[導讀]：活動目標：1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容.2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）.3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性.活動準備：1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份.2、圖片……[點擊查看全部內(nèi)容]
活動目標：
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內(nèi)容.
2、練習發(fā)準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）.
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性.
活動準備：
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份.
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布.
3、字卡：顧、醋、布、兔.
4、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲.
一、游戲“百家姓”.
1、老師問：“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答：“喂喂喂!我姓×.”
2、老師說：“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂!姓張的在這里.”
（游戲中,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作.）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學習朗誦繞口令的第一、二、三句.
1、師：小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧.”
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什么呢?
（表演游戲：幼兒扮作老爺爺,教師扮作小朋友,兩人在路上相遇,互相說對話,）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看!顧爺爺?shù)降踪I了什么?（引導幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,并與相應(yīng)的字卡對上號.）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分.）引導幼兒采用多種形式學習,并在第四句的末尾加上“思考”的動作.
三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法.
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,并朗誦第四句.
3、討論：如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎么做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦.
四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結(jié)果.
1、師：飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發(fā)生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
（老師用手指向放在地上的醋和布,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了.）
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布.”
六、小結(jié)“什么叫繞口令?”
1、師：這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢?（繞口令）對了,這個本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》.繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準確.
2、師：現(xiàn)在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點掌聲好不好?（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令.
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》.
1、集體朗誦一遍.
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍.（或聽客人老師朗誦一遍.）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句.
4、快速念、慢速念.（老師使用小鼓打節(jié)奏.）
5、競爭活動“我是繞口令大王.”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令,對自己要充滿自信.
（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆,引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫.）
附文：
打醋買布
有位爺爺他姓顧,
上街打醋又買布,
打了醋、買了布,