一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）、審美目標(biāo)：
通過觀察圖畫,理解課文,欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情.
（二）、語文目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“有的……有的……有的”造句.
2、有感情的朗讀課文.背誦課文.
（三）、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的.
二、視點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段,讀懂每句話,感受荷花的姿態(tài)美.
2、關(guān)鍵詞：挨挨擠擠、冒、才、露出、飽脹、破裂
3、審美點(diǎn)：姿態(tài)美、動(dòng)態(tài)美
4、關(guān)鍵詞：活的畫
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過對(duì)荷花開放的動(dòng)態(tài)的理解,把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花這“一幅活的畫”.
2、體會(huì)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象.
四、教具準(zhǔn)備：投影片
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）、引入新課
1、今天我們要一起去欣賞一池美麗的荷花,想去嗎?走吧!
2、出示圖片,整體感知荷花池的美景.
荷花已經(jīng)開了不少了,這么多的荷花,一朵有一朵的姿勢(shì).看這朵,美嗎?這朵呢?面對(duì)這一池美麗的荷花,我們的小作者用了一個(gè)什么詞來比喻它呢（活的畫）?請(qǐng)?jiān)跁险页鰜碜x一讀.
3、指名讀第三自然段.
（二）、欣賞荷花的美姿.
1、欣賞荷花的外觀美.
A、作者把這一池荷花比作一大幅畫,為什么?（美）
B、自由朗讀第二自然段,你覺得這一池荷花哪兒美,像一幅畫?抓荷花的顏色美（綠葉、黃心、白花瓣）、姿態(tài)美（全開的、半開的、花骨朵兒）、整體美認(rèn)識(shí)荷花池的美得像一幅活的畫.
C、指導(dǎo)朗讀.
2、欣賞荷花的動(dòng)態(tài)美.
A、這荷花不但美得像畫,而且像一幅什么樣的畫（活的畫）?
B、再讀第二自然段,從那些詞語可以看出這些荷花像是活的?（抓“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開”、“露出”、“破裂”等詞語理解荷花的動(dòng)態(tài)美.）
C、這么美的一池荷花,可不就是一大幅活的畫嗎?讓我們一起來贊美這大自然的杰作吧!有感情的朗讀第二自然段.
（三）、想象荷花池的美景.
1、這美妙的畫卷令人如癡如醉,心馳神往.作者站在荷花池邊有何感受呢?一起朗讀第四、五自然段.
2、如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,此時(shí)心里會(huì)想些什么呢?
（四）、總結(jié)回顧全文.
這一池荷花是多么令人神往,讓我們?cè)賮硇蕾p一遍.（配樂朗誦）
這是一篇文質(zhì)兼美的散文.課文記述了作者到公園里看荷花的情景及感受,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛與贊美.
課文是按看荷花的順序來寫的.全文共五個(gè)自然段.
第一段講清早到公園去玩,一進(jìn)門就聞到荷花的清香.這里的“一……就……”說明荷花的香味傳得很遠(yuǎn).
第二、三自然段講看荷花.課文先介紹了荷葉的樣子.“挨挨擠擠”說明荷葉數(shù)量多,長(zhǎng)勢(shì)旺盛.“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子.接著介紹白荷花的千姿百態(tài),用“有的……有的……有的……”一組排比句分別描繪了荷花剛開時(shí)、全開時(shí)、未開時(shí)的樣子.可以想象得出來：滿池的荷花各有各的姿態(tài),該有多么迷人啊!“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這是作者看到荷花的感想.這句話有兩層意思.第一層是作者對(duì)荷花的贊美.贊美了荷花千姿百態(tài),并充滿了生機(jī)；第二層是作者對(duì)大自然的贊美,因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x于各種植物以頑強(qiáng)的生命力,才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫”.
第四自然段講看荷花引起的想象.
想象是一種心理活動(dòng).作者為什么覺得“自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳站在陽光里”?因?yàn)槊鎸?duì)這滿池如詩(shī)如畫的荷花,作者看得入了迷,如癡如醉,和眼前的景物融為了一體.因此,一陣風(fēng)吹來,“我”仿佛與花共舞；風(fēng)停了,“我”仿佛與蟲共語.
這種想象不僅增強(qiáng)了文章的感染力,把學(xué)生帶入到童話的意境之中,而且表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的喜愛,對(duì)大自然的贊美之情.
第五自然段講過了好一會(huì)兒,作者才想起是在看荷花.這說明作者被深深地陶醉了.
體會(huì)荷葉的旺盛生命力與荷花生機(jī)勃勃的樣子,是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn).
體會(huì)第四自然段的內(nèi)容,弄清是什么引起了作者的想象,為什么會(huì)想到自己與花共舞、與蟲共語,是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn).
本文語言優(yōu)美,詞匯豐富,用詞準(zhǔn)確,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì).
1.荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤.
這句話把荷葉比作碧綠的大圓盤,突出了荷葉又綠又大又圓的特點(diǎn).挨挨擠擠,一個(gè)緊靠著一個(gè),說明荷葉密密層層,數(shù)量很多.這句話寫出了荷葉旺盛的生命力.
2.白荷花在這些大圓盤之間冒出來.
這句話中的：“冒”字用得好,荷花不是偷偷地鉆出,也不是自然地長(zhǎng)出,而是“冒”出,這不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng),而且說明了荷花頑強(qiáng)的生命力.
3.有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的.
這是一組排比句,寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài).這句話中用“兩三瓣兒”“嫩黃色”“展開”“飽脹”等詞語,寫出了荷花花瓣的數(shù)量,花芯的顏色,以及花的樣子,十分生動(dòng)形象.
4.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里.
這句話中的“仿佛”是好像的意思,作者并沒有真的變成荷花.為什么會(huì)有這種“自己仿佛就是一朵荷花”的感覺呢?是什么引起了作者的這種想象呢?因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑?眼前出現(xiàn)的滿池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情物化的程度了,所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”,而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也“穿著雪白的衣裳”.
部分詞語注釋：
蓮蓬：蓮花開過后的花托,倒圓錐形,里面有蓮的果實(shí).
翩翩起舞：形容輕快地跳舞.
本課在寫作方法上有兩個(gè)特點(diǎn)：
第一,使用了比喻、排比的方法,如前分析,可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、賞析.
第二,恰當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象,使文章更生動(dòng),更形象,如前分析,可配上電化教育手段或音樂,把學(xué)生帶入到情境之中,與作者產(chǎn)生感情上的共鳴.