一、 教學(xué)目的：消除習(xí)作的神秘感,使初次接觸習(xí)作的學(xué)生感到習(xí)作并不難,增強(qiáng)習(xí)作的自信心.激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī),讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài),易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá).
二、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫作文,明確作文基本要求
三、 教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫通順,意思表達(dá)清楚
四、 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
五、 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們已經(jīng)升入三年級(jí)了.從今天起,我們要學(xué)習(xí)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了.與寫話一樣,寫作文并不難,只要把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫下來(lái),讓人看明白了,就是作文.其實(shí),有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話,就已經(jīng)是作文了.所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩?lái).
二、 閱讀例文,感受作文
1閱讀例文
（1） 閱讀《好阿姨》.
A自由讀一讀《好阿姨》,想一想,小作者筆下的阿姨“好”在哪里?
B交流、討論.
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細(xì)的讀一讀,與同桌討論討論.
小結(jié)：小作者留心觀察生活,真實(shí)有序的寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見(jiàn)聞和感受,動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn).由此可見(jiàn),作文是十分簡(jiǎn)單的,只要留心周圍的事物,就能寫出作文來(lái).
（2） 閱讀《假如我是一支神筆》.
A自由讀一讀,邊讀邊想,小作者有了神筆以后,他想做些什么?
小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀,寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文,而且字里行間流露出小作者的美好心愿.由此可見(jiàn),作文可以寫自己想象的世界,只要大膽想象,也能寫出精彩的作文來(lái).
2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后,你對(duì)作文有了什么感受呢?
三、 明確要求,確定內(nèi)容
1確定內(nèi)容
2內(nèi)容要求：今天我們就來(lái)試著寫一篇作文.寫什么呢：起床啦,刷牙啦,打電腦啦,和小朋友一起玩拉……什么都可以寫.你準(zhǔn)備寫什么,仔細(xì)想一想.
3交流構(gòu)想：小組內(nèi)交流各自的寫做內(nèi)容,拓展思路
4其他要求：本次習(xí)作出了對(duì)作文內(nèi)容的要求外,還有什么要求?（先打草稿,再朗讀修改,最后謄寫）
四、 行筆成文,相機(jī)輔導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作.教師巡視時(shí),及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)
第二課時(shí)
內(nèi)容：修改習(xí)作
一、 自主修改
請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍,把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái),把不通順的地方改通順,把需要增加地方加上去,刪除不必要的語(yǔ)句.
二、 相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽(tīng),征求別人的意見(jiàn).
三、 交流習(xí)作,師生評(píng)議
四、 朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看她哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改.
五、 評(píng)價(jià)方式
1學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè).
2師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià),注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品,分享他人習(xí)作的快樂(lè).

習(xí)作二我的自畫像
一、 教學(xué)要求：1、 對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容,初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法.2、 讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象,長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn),按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像.3、 按習(xí)作要求,依照例文的方法,圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己.
二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征,通過(guò)神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情.難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征.
三、課前準(zhǔn)備：1、課本插圖投影片.2、例文錄音.3、用來(lái)畫自畫像的卡紙和小鏡子.4、好詞語(yǔ)表.
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入：小朋友們,你們看,這是一張名片,它是干什么用的呀?對(duì),向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己,需要名片.有個(gè)叫杜小虎的同學(xué),就有一張?zhí)貏e的名片,不僅有他自己的介紹,還有自畫像呢,你想去看看嗎?想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎?
二、讀懂例文
1、 學(xué)生自己讀例文,并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象.
2、 你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的?說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng).
3、 請(qǐng)生全班交流.小結(jié)：圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛……告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子.介紹中告訴大家他的愛(ài)好,知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子……
三、學(xué)習(xí)例文
1、 圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō),杜小虎給自己畫的自畫像,哪些地方特別像?
2、 杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦?小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn).
五、 指導(dǎo)習(xí)作
1學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫自畫像,畫出自己最有特點(diǎn)的樣子.
2同桌互相欣賞,提出修改意見(jiàn).
3全班玩“猜猜看”的游戲.貼出自畫像,猜猜他是誰(shuí)?
4學(xué)生自己練說(shuō)后,拿著自己的畫像,找到你最想介紹的伙伴,介紹給他聽(tīng).
5老師提供一些可用詞句.
六、 學(xué)生練寫.
第二課時(shí)
評(píng)價(jià)與修改
重申宗旨：好文章是改出來(lái)的.
重申修改入手的幾個(gè)方面：1、改病句.方法：自己多讀兩遍,不通的句子改過(guò)來(lái),不會(huì)改,可以請(qǐng)教老師和同學(xué).2、添詞句.方法：小組討論,互提建議.
修改效果自評(píng)辦法：自己讀讀修改前后的作文,覺(jué)得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花.互評(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文,有進(jìn)步就給打朵紅花,看誰(shuí)得的紅花多.
改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上,將在班級(jí)走道上向全校展示一周.如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來(lái),就說(shuō)明你的成功.
習(xí)作3這里真美
教學(xué)要求：1．觀察插圖,有選擇地描寫景物,注意詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.2．讀懂例文,引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí),學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子.
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：想象作畫,并把想象的內(nèi)容描寫出來(lái).難點(diǎn)：有選擇地進(jìn)行描寫,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.
課前準(zhǔn)備：1．課本插圖的黑板畫.2．準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段.3．好詞語(yǔ)表.
教學(xué)過(guò)程：
一． 導(dǎo)入.小朋友,今天老師跟你們一起來(lái)作畫、說(shuō)話和寫作,高興嗎?
二． 觀察插圖練說(shuō)
1．說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么.（學(xué)生自由練說(shuō)）
（1）指名說(shuō).
（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō).
2．想象作畫,補(bǔ)畫小動(dòng)物.
（1）你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么?你把耳朵貼過(guò)去聽(tīng)一聽(tīng),除了風(fēng)吹過(guò)樹梢的洗滌沙沙聲,小河里淙淙的流水聲,再?zèng)]有其他聲音了,一切都是靜謐的,安靜 得有點(diǎn)寂寞.小朋友,拿起我們的畫筆,再畫點(diǎn)什么呢?
（2）學(xué)生自由作畫.
（3）學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物.
3．學(xué)習(xí)例文,學(xué)說(shuō)話.
（1）學(xué)生自由朗讀例文. 有位小朋友先簡(jiǎn)單地寫了天空、樹林、小河等景物,然后寫了他畫在河里小魚.他是怎樣寫小魚的,請(qǐng)小朋友讀一讀.
（2）學(xué)生小聲讀例文.讀完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫得特別可愛(ài),為什么.小組討論.指名大組交流.
（3）教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段. 模仿練說(shuō),要求學(xué)著例文,可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫,抓住小動(dòng)物的特點(diǎn),把它們寫得很生動(dòng)、很有趣,讓人聽(tīng)了覺(jué)得很舒服,很美好,很有生氣.說(shuō)給同桌聽(tīng).指名說(shuō).
（4）師生評(píng)議.
4．給畫面填色,練習(xí)說(shuō)話.
（1）我們已經(jīng)把我們自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了,如果我們要把這幅圖的景色寫下來(lái).是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢?我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫.不過(guò)沒(méi)有顏色,太單調(diào)了,我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧!師生自由填色. （2）展示填好色的畫.（3）學(xué)生自由練說(shuō).
5．出示好詞語(yǔ)花籃,好句子筐.
天高云淡 白云悠悠 五彩繽紛 點(diǎn)綴 生機(jī)勃勃 一碧如洗 生機(jī)盎然 漣漪
一陣微風(fēng)吹來(lái),樹葉沙沙地低語(yǔ),像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲.
白云悠悠,不時(shí)地和小鳥說(shuō)著甜蜜的話兒,多美呀!
路邊的小花兒漲紅著臉,害羞地躲在葉子中間,綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,有趣極了!
6．學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子,或者模仿,再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí).
（1） 自由說(shuō).（2） 小組交流說(shuō).（3） 指名大組交流.（4） 師生評(píng)議.
三． 練習(xí)寫作
1． 討論討論怎樣寫.2． 學(xué)生寫草稿.3． 交流草稿,評(píng)議、修改.4． 學(xué)生認(rèn)真謄寫.

習(xí)作4 觀察一處景物寫一段話
教學(xué)目的：
1.要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖,讀懂例文《山坡上》.知道作者寫了哪些景物,那些景物屬于動(dòng)的,那些景物屬于靜的.在此基礎(chǔ)上,揭示觀察要點(diǎn),進(jìn)而弄清描寫一處景物的要領(lǐng).
2.引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察田野里的迷人秋景,注意抓住主要的景物,要有動(dòng)有靜.
3.觀察郊外一片田野,有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來(lái)或拍成照片.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫或照片,按照觀察順序?qū)懸欢卧?
教學(xué)重點(diǎn)`難點(diǎn)：
重點(diǎn)：主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合）,觀察順序.
難點(diǎn)：抓住景物的特點(diǎn),筆下含情,把景物寫美.
課前準(zhǔn)備：
1.課本插圖投影片.（一框三片`分三次復(fù)合）
2.例文錄音.
3.帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田,做好紀(jì)錄或拍攝下來(lái).
4.好詞好句表.
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入
小朋友,在這個(gè)涼爽宜人`天高云淡的秋天,我們走出了校園,與大自然親密接觸,那份舒暢的感覺(jué)至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來(lái),作為永久紀(jì)念,樂(lè)意嗎?
二.讀懂例文
學(xué)生自讀,思考：例文中寫了什么?用“___”畫出來(lái).交流以上問(wèn)題.
三.再讀例文,討論寫法
播放例文寫草部分的錄音,同時(shí)投影幻燈片.（山坡上草的圖景）
學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察,思考：作者從哪幾個(gè)方面寫草的?
討論交流
草——高矮 顏色（板書）
播放例文中寫花部分的錄音,同時(shí)投影幻燈片.（山破上花的圖景）
學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察,思考：寫花又是從哪些方面寫的?
討論交流：
花——顏色名字（板書）
小結(jié)：以上這些景物都是靜的,作者是從顏色`高矮等方面寫的.
過(guò)讀：文中除了寫這些靜的景物,還寫了什么?怎樣寫的?
播放例文最后一部分錄音,同時(shí)出現(xiàn)“我”`蝴蝶`螞蚱的投影.
學(xué)生邊聽(tīng)邊思考上述問(wèn)題.
討論交流：螞蚱`蝴蝶（板書）
小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物.
再次演示投影,揭示觀察順序. 作者是按照從整體到部分`由遠(yuǎn)到近`先靜后動(dòng)的順序觀察的.
讀讀習(xí)作指要,總結(jié)寫法： 抓住主要景物.
寫出景物的主要特點(diǎn).（如形狀`顏色`動(dòng)靜變化等）
按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序,把要寫得景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起.
四.遷移仿作 明確寫作要求.
下面,我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫一寫我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗的田野.
習(xí)作指導(dǎo)：
交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片. 選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示.
創(chuàng)作的同學(xué)介紹作畫的意圖`順序和拍攝的角度,說(shuō)說(shuō)為什么畫這些,拍這些.
學(xué)生評(píng)議,說(shuō)意圖.
指導(dǎo)學(xué)生寫稻田.
幻燈投影稻田圖片.
小朋友,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田,我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀?（顏色`稻穗的樣子；無(wú)風(fēng)的時(shí)候稻田的景色；風(fēng)起時(shí)候,稻田的景色）板書.
學(xué)生自由練說(shuō). 指名從不同的角度說(shuō). 出示好詞語(yǔ)藍(lán)和好句子框.
一望無(wú)際顆粒飽滿
一陣風(fēng)吹過(guò),金黃色的稻子隨風(fēng)起舞,像一片金色的海洋,一浪推過(guò)一浪,非常壯觀.
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲地向人們炫耀自己的壯觀! （寫好圖上其他的景物,豐富習(xí)作. ）
小朋友,你看在稻田中,誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀?
那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢?它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
還有那彎著腰,揮舞鐮刀的人們呢?他們表情如何?那轟隆隆響著的該是收割機(jī)吧!我們也把它們搬進(jìn)我們的作文薄里好嗎?
學(xué)生練說(shuō)習(xí)作,要求把景物練起來(lái)說(shuō).指名說(shuō).評(píng)議.學(xué)生寫草稿.
師生評(píng)議. 學(xué)生謄寫習(xí)作 自主展示繪畫`攝影作品和習(xí)作.

習(xí)作5動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽
一、設(shè)計(jì)理念九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá).”因此,如果能引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活,自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活,就能使他們“有東西可寫”；如果能讓學(xué)生自主寫作,不拘文體甚至不必成文,想說(shuō)什么就寫什么,想怎樣說(shuō)就怎樣寫,就能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動(dòng)機(jī),使學(xué)生“能夠?qū)懗鰜?lái)”；如果能多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流,重視文字修改,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷自我修改和相互修改的過(guò)程,就能使他們“能夠?qū)懙煤谩?如此歷練,勢(shì)必會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情,“易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá)”就會(huì)在寫作的反復(fù)實(shí)踐中形成良性循環(huán),使學(xué)生形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制,獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力.
二、課前準(zhǔn)備搜集喜歡的一種動(dòng)物的相關(guān)資料,并進(jìn)行整理.
三、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖(一)猜謎導(dǎo)入,激情引趣
1．同學(xué)們,你們喜歡猜謎嗎?我們一起來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ),好嗎?(用幻燈出示謎面)
(1) 身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又來(lái)到.
(2) 頭戴翡翠花帽,身穿錦繡緞袍,常把扇子展開,夸耀自己美貌.
(3) 腦袋像貓不是貓,身穿一件豹花衣.白天睡覺(jué)夜里叫,看到田鼠就吃掉.
(4) 小貨郎,不挑擔(dān).背著針,滿地竄.運(yùn)送果子針上穿,遇到危險(xiǎn)縮一團(tuán).
(5) 黑毛黑,白毛白,圓圓胖胖惹人愛(ài),攀得高,爬得快,嫩竹野果當(dāng)飯菜.
(6) 身體矯健又靈巧,身上穿件金錢襖,單獨(dú)活動(dòng)不結(jié)伴,能爬樹來(lái)能跳高.
2．請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀,邊讀邊想,看看謎底分別是什么.
3．交流匯報(bào).
(謎底分別為：燕子、孔雀、貓頭鷹、刺猬、熊貓、金錢豹)[意圖：由猜謎切入,既營(yíng)造了一種和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性,同時(shí)又為學(xué)生提供了具體的語(yǔ)言材料]
4．同學(xué)們真聰明,很快就把謎底給猜出來(lái)了.看來(lái),同學(xué)們對(duì)動(dòng)物很感興趣,一定很喜歡它們,是不是這樣的?
(二)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1． 最近,在動(dòng)物園里工作的一個(gè)朋友要我給他幫個(gè)忙,請(qǐng)我們班的同學(xué)為動(dòng)物園里的動(dòng)物設(shè)計(jì)名片.怎么樣,有意思吧?愿意幫這個(gè)忙嗎?好的,老師首先代表他謝謝你們.
2． 那么,你最想為哪種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片呢?為什么?
3．這節(jié)課,我們就來(lái)舉行一次“動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽”(板書：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)大賽),替你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片,好不好?[意圖：從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)特定的情境,可以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,從而銷蝕畏懼作文的心理,使學(xué)生體會(huì)到作文是簡(jiǎn)單的、有意思的]
(三)自主閱讀,自主設(shè)計(jì)
1． 其實(shí),給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難,下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片.請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀一讀,相信讀了之后,一定會(huì)給你帶來(lái)一些啟發(fā).
2． 引導(dǎo)討論：薛愛(ài)華是怎樣給她喜歡的海洋動(dòng)物設(shè)計(jì)名片的?
3．小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片,其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹,因此要用第一人稱“我”來(lái)寫,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外,還可以配上動(dòng)物的圖案,可以剪貼,也可以自己動(dòng)手畫,做到圖文并茂.[意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀,自主感悟,討論交流,明確名片的設(shè)計(jì)方法]
4． 現(xiàn)在,我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了.希望你設(shè)計(jì)的這張名片能與眾不同,別人讀后,對(duì)這種動(dòng)物會(huì)有所了解,也能喜歡上它.課前,老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料,并進(jìn)行了整理,現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái),設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用.
5．學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容設(shè)計(jì)名片.在學(xué)生動(dòng)筆設(shè)計(jì)的過(guò)程中教師進(jìn)行巡視,及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo).[意圖：在此環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有提出過(guò)多的要求,減少對(duì)學(xué)生的寫作束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意表達(dá)]
(四)修改設(shè)計(jì),展示設(shè)計(jì)
1． 自己修改.請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的名片認(rèn)真地讀幾遍,把自己不滿意的地方改一改.
2．相互修改.自己修改滿意了,把作文讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)征求一下別人的意見(jiàn).[意圖：由于學(xué)生年齡相仿,相互之間有很多的相通、相似之處,同伴之間的建議可能會(huì)更中肯,更利于彼此接受.所以,自改之后,讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽(tīng),可以征詢別人的意見(jiàn),把作文修改得更好.要讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中,提高寫作能力]
3． 展示設(shè)計(jì).請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示.
(1) 學(xué)生自評(píng).讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè).
(2)師生評(píng)價(jià).教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià),要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì),分享快樂(lè).[意圖：讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)設(shè)計(jì)的名片,目的就是讓學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”]
例文：
Hi,大家好,我是可愛(ài)的樹袋熊.我是澳大利亞珍貴的原始樹棲動(dòng)物,屬于有袋哺乳類.我的性情溫和,體態(tài)憨厚,長(zhǎng)相酷似小熊,生有一對(duì)大耳朵,身子扁平,沒(méi)有尾巴,身披一層濃密的黑褐色皮毛,身長(zhǎng)約80厘米,身體重15千克.我的四肢粗壯、尖爪銳利,善于爬樹,整日以樹為家,連睡覺(jué)也不下來(lái).由于我喜歡吃樹葉,所以腹部總是發(fā)出一股淡淡的樹香味.忘了告訴你,我的壽命一般達(dá)12年左右.
我媽媽懷孕一個(gè)月便把我生了下來(lái),生下后我就呆在媽媽的口袋里,直到兩歲才獨(dú)自生活.
你們喜歡我嗎?希望你們和我交朋友.

習(xí)作6：我的學(xué)習(xí)伙伴
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《鉛筆刨刀》,通過(guò)討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里.初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng).
2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品,弄清它的特點(diǎn)和用途,先說(shuō)一說(shuō),再寫下來(lái).
教學(xué)準(zhǔn)備: 例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現(xiàn)在文章開頭和文章末尾)花束、實(shí)物展示臺(tái)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 激趣,引入.
師：同學(xué)們今天這節(jié)課,我們要開一個(gè)表彰大會(huì),表彰誰(shuí)呢?聽(tīng)老師慢慢說(shuō).我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開老師的悉心輔導(dǎo),爸爸媽媽鼎力的幫助和支持,可是你們知道嗎,在我們的學(xué)習(xí)中,有那么一些幕后英雄,它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著,是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴.現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴.
——書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……
（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）
師：今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴.首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎.下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹.
——一陣沉默.學(xué)生紛紛說(shuō)：“他們不會(huì)說(shuō)話.”
師：那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō),你們?cè)敢鈳兔?自我介紹該怎么說(shuō)呢?請(qǐng)看一篇例文.
二、 讀懂例文,明確寫作要求.
師（出示例文）：默讀例文,想一想這篇文章好在哪里?
——根據(jù)學(xué)生的回答,師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子,并板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感.
相機(jī)指導(dǎo)：
1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候,都具體寫出了鉛筆刨刀的什么?
——顏色、樣子
師小結(jié)：（1）寫樣子時(shí),先介紹整個(gè)兒看是一座小房子,再分別介紹小房子的每一個(gè)部分.這是按照“從整體到部分”的順序來(lái)介紹的.（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn),比如像字典、筆盒,在有必要的情況下,我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度啊、寬度和高度等.
2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里? ——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀.
師（畫出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱.請(qǐng)看（出示第二、三篇例文）默讀,跟剛才的文章有什么不同? ——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱.——文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱.
師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候,可以在開頭直接說(shuō)出自己的名稱,可以在中間說(shuō),也可以在結(jié)尾處說(shuō).
3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里? ——文章寫出了鉛筆刨刀的作用.
師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用,還講出了使用方法.我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助.下面就以“字典”為例,說(shuō)說(shuō)它的用處.出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候,我就; 當(dāng)我的主人 的時(shí)候,我就 ;當(dāng)我的主人 的時(shí)候,我就.”
——學(xué)生練說(shuō).
4、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感.
小結(jié)：讀了這篇例文,對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)?
——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感.
三、 學(xué)生練說(shuō).
師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口,替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”,提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴,用第一人稱來(lái)敘說(shuō),注意說(shuō)清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感.
——給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō).
四、 反饋、匯報(bào). 師：繼續(xù)我們的表彰大會(huì),請(qǐng)默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來(lái)作自我介紹.
習(xí)作7 ：童話故事
教學(xué)要求：
1、讀懂例文《找“餓”》,了解這個(gè)童話是怎么編出來(lái)的.
2、指導(dǎo)學(xué)生支手?jǐn)[放自己喜歡的玩具,在把握玩具的特性及相互的關(guān)系基礎(chǔ)上,動(dòng)腦筋編一個(gè)關(guān)于玩具的童話.
3、編寫的故事語(yǔ)句要通順,讓人能看明白.
重、難點(diǎn)：1、把握玩具的特性及相互的關(guān)系.2、所編的童話要相對(duì)完整,并能讓人看明白.
課前準(zhǔn)備：收集準(zhǔn)備兩三件自己喜歡的玩具.
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí).
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、請(qǐng)同學(xué)們把你們帶來(lái)的玩具拿出來(lái),舉起來(lái)給同桌、給大家看看,咱們來(lái)一個(gè)“玩具總動(dòng)員”.
（給學(xué)生一些時(shí)間,自由地說(shuō)說(shuō)笑笑.）
2、拿出兩個(gè)熊貓玩具,問(wèn)：這是什么動(dòng)物?什么樣子的?（外形）
一個(gè)大,一個(gè)小.猜一猜它們是什么關(guān)系?它們之間會(huì)有什么事發(fā)生呢?
二、學(xué)習(xí)例文《找“餓”》
1、 自由讀例文,想一想：兩只熊貓之間發(fā)生了一個(gè)什么故事?
（1）先寫小熊貓總是感覺(jué)不餓,熊貓媽媽便帶它去找“餓”；
（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林,過(guò)大河,翻高山,走了很多的路,小熊貓累極了,喊“餓”；
（3）最后寫前面是竹林.
2、你喜歡這個(gè)故事嗎?小作者為什么要這樣寫?
這篇童話故事通過(guò)找“餓”,告訴我們一個(gè)道理：一個(gè)人身體要健康,必須經(jīng)常鍛煉.
3、動(dòng)腦筋想一想：這兩只熊貓之間,還可以發(fā)生什么事?也許還會(huì)遇到其他動(dòng)物呢.
4、其實(shí)同學(xué)們的想象力也非常豐富,一點(diǎn)兒也不比書上的小作者差.咱們都來(lái)與他比一比,看誰(shuí)的小腦袋最聰明.
三、指導(dǎo)習(xí)作
1、明確寫作要求.
2、 動(dòng)手?jǐn)[放自己喜歡的玩具,可以個(gè)人,也可以同桌或小組合作,形式不限.
3、確定故事的主人公,想一想他們各自的特點(diǎn),設(shè)定他們之間的關(guān)系：母女、父子、朋友、鄰居、同學(xué)、敵人、顧客與售貨員……
4、想一想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果.
5、最好能通過(guò)故事證明一個(gè)道理（不限）.
6、自己練說(shuō),小組交流,教師巡視指導(dǎo).
7、全班指讀,師生評(píng)議指導(dǎo).
（預(yù)計(jì)此環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),按排課間休息.）
四、動(dòng)手試寫
1、按照事情發(fā)展的順序編寫童話,讓故事中的小動(dòng)物像人一樣說(shuō)話做事.
2、寫好后讀一讀,再修改.
3、同桌或小組成員交換欣賞、評(píng)價(jià),再改進(jìn).
4、認(rèn)真謄寫.

習(xí)作8 ： 關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告
教學(xué)要求： 1知道什么是研究報(bào)告 2動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告
教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入: