高考《考試說明》對(duì)詩歌鑒賞的具體規(guī)定是這樣的：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧②評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度.2007年全國高考18套試卷中的詩詞鑒賞試題,選用了24首詩詞,設(shè)計(jì)了37道題目,對(duì)考點(diǎn)均有涉及,就題目而言,雖然有的側(cè)重某一方面,有的是綜合考查,但大體可歸納出五種問答模式：
第一種模式：煉字煉詞型
命題形式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?（或者是請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）
提問變式：某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?
解題指津：古代詩歌的語言是最凝練的,往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征,深刻地反映思想內(nèi)容.這種題型是要求賞析時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨,從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲,來理解作者煉字技巧的精妙.
答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義.第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象.第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,起到了什么樣的好處.第三步也可放在第二步前.答題示例：
例1 閱讀下面這首唐詩,然后回答問題.（2007年全國卷Ⅱ）
新晴野望
王  維
新晴原野曠,極目無氛垢①.郭門臨渡頭,村樹連溪口.
白水明田外,碧峰出山后.農(nóng)月無閑人,傾家事南畝.
【注】  ①氛垢：塵埃.
   第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.
   答：分別是“明”和“出” （第一步：指出是哪一個(gè)字）,充分顯示出雨后的“新晴”（第二步,指出使用該字的好處）,詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲,在陽光照射下“白水”波光鄰鄰,比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山,在太陽照耀下“碧峰”秀出,更加富有層次（第三步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象）.
例2  （2007年天津卷）閱讀下面的詩,回答問題.
黃氏延綠軒
[明]高  啟
蔥蔥溪樹暗,靡靡江蕪①濕.
雨過曉開簾,一時(shí)放春入.
  【注】①蕪,叢生的草.
  “蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用?
答：題目已將字詞點(diǎn)出,所以第一步可省略,寫出春雨后水邊草木之貌（第二步指出使用該詞后的景象）；富有韻律感,增強(qiáng)表達(dá)效果（第三步指出使用該詞的好處）.
第二種模式：分析語言特色型
命題形式：這首詩在語言上有何特色?這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格?談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù).
解題指津：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格.一般可表述為：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng),有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等.
答題步驟：第一步用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色.第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色.第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情.這類提問,著重的是詩歌語言的層面,考生應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點(diǎn)來解答.
例1  閱讀下面的詩,回答問題
春怨
金昌緒
打起黃鶯兒,莫教枝上啼.
啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西.
請(qǐng)分析此詩的語言特色.
答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然,口語化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨.“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二).這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三).
第三種模式：分析表達(dá)技巧型
命題形式：這首詩運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法?這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）?詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?     解題指津：分析表達(dá)技巧,就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法.因此,最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手.
答題步驟：第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步：這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用；第三步：運(yùn)用該手法的好處.
例1  閱讀下面兩首唐詩,然后回答問題.（2007年湖北卷）
華清宮   
 吳  融
四郊飛雪暗云端,惟此宮中落便干.綠樹碧檐相掩映,無人知道外邊寒.
過華清宮  
 李  約
 君王游樂萬機(jī)輕,一曲霓裳四海兵.玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長(zhǎng)生.
兩首詩描寫了不同時(shí)期的華清宮,請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法,并作簡(jiǎn)要說明.
答： 兩首詩都運(yùn)用了對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）手法（第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧）.第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對(duì)比（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用）.宮外飛雪陰云,分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映,溫暖如春（第三步：運(yùn)用該手法的好處）.第二首今昔（或時(shí)間）對(duì)此（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用）.昔日霓裳羽衣,歌舞升平；今朝雜樹叢生,宮殿荒涼（第三步：運(yùn)用該手法的好處）.
例2             閱讀下面的宋詩,然后回答問題（廣東省江門市2007-2008學(xué)年度高三調(diào)研測(cè)試） 
插秧歌
楊萬里
田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插.
笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛.
喚渠朝餐歇半霎,低頭折腰只不答.
  “秧根未牢蒔未匝①,照管鵝兒與雛鴨.”
【注】①蒔（shì）未匝:移植或栽種沒有完畢.
詩歌的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法,有什么作用?
答：運(yùn)用了比喻的修辭手法,（第一步：指出運(yùn)用的表達(dá)技巧）把“斗笠”比作頭盔,把“蓑衣”比作鐵甲,形象生動(dòng),化板滯為飛動(dòng)（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運(yùn)用及使用該手法的好處）,暗示了天氣的惡劣、插秧（農(nóng)事）的繁忙緊張,表現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的精神.（第三步：結(jié)合思想內(nèi)容再提運(yùn)用該手法的好處）
第四種模式：分析形象意境類
1.形象
命題形式：這首詩塑造了什么樣的形象?試說說這首詩中的形象特點(diǎn)?通過詩中的形象塑造,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?
解題指津：詩中形象傾注了詩人的思想,包孕著詩人的情感,因此,形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物,分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì),在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會(huì)意義.
答題步驟：第一步：找出并描摹詩歌形象；第二步：概括形象特點(diǎn)；第三步：揭示作者情感.回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么.
例1   （2007年重慶卷）閱讀下面兩首詩,然后回答問題.
  海棠                           牡丹花
[宋]蘇  軾        [唐]白居易
   東風(fēng)裊裊泛崇光①,香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊.   惆悵階前紅牡丹,晚來唯有兩枝殘.
   只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝. 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡,夜惜衰紅把火看.
   【注】①崇光：美艷的光彩.
   蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?
答：因題干中已明確了詩歌的形象,所以第一步可省略；前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美（第二步概括形象特點(diǎn)）；表達(dá)了作者的對(duì)海棠花開的喜愛之情（第三步：揭示作者情感）.
2.意境
命題形式：這首詩營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩人什么樣的思想?這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面?這首詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?    解題指津：無固定模式,但一般分析詩歌意境須抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩歌圖景,二要概括意境特點(diǎn),三要剖析作者思想.
例1   閱讀下面這首詩,回答問題.（2006年山東卷）
曉上空泠峽①
王闿運(yùn)②
獵獵南風(fēng)拂驛亭,五更牽纜上空泠.
慣行不解愁風(fēng)水,瀑布灘雷只臥聽.
【注】  ①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上.②王闿運(yùn)（1832－1916）,近代著名詩人.他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),然而屢遭挫折,于是絕意仕進(jìn),歸而撰著授徒.
（1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景?
（2）狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字,而傲岸之氣溢于言表”.請(qǐng)結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫?
答：（1）拂曉時(shí)分,獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭.詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上.（抓住其中要點(diǎn)：描摹詩歌圖景）
（2）本詩前兩句描寫拂曉時(shí)獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難（概括了意境----特點(diǎn)）,為抒寫情懷作了鋪墊.第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波,已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事,其實(shí)這里的“不解”為“不在意”之義,表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)（剖析了作者思想）.第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個(gè)典型場(chǎng)景更將詩人對(duì)一切艱險(xiǎn)都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來（剖析了作者思想）.
第五種模式：分析思想內(nèi)容類
命題形式：請(qǐng)分析某句詩的思想感情或內(nèi)涵,評(píng)價(jià)詩作的思想感情,概括詩歌的主題思想,歸納詩句的思想內(nèi)容,闡述詩歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張等.
解題指津：評(píng)價(jià)思想內(nèi)容,首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義,把握詩歌的主旨和思想傾向.要立足于對(duì)詩歌形象、語言、表達(dá)技巧的賞析之上,做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)價(jià).不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出現(xiàn)言不及意,似是而非的問題,努力忠于原詩,做到言之成理,言之有據(jù).
答題步驟：可不必拘泥,言之成理即可,但一般應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意義.在具體操作中,我們往往用“描繪了……的景物,塑造了……的形象；通過……,抒發(fā)了詩人……的情感或歌頌了……的品質(zhì)或批判了……的觀點(diǎn)等句式.
例1   （2007年湖北卷）閱讀下面兩首唐詩,然后回答問題.
華清宮
吳  融
四郊飛雪暗云端,惟此宮中落便干.綠樹碧檐相掩映,無人知道外邊寒.
過華清宮
李  約
君王游樂萬機(jī)輕,一曲霓裳四海兵.玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長(zhǎng)生.
兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
答：第一首詩通過寫景狀物,鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者.第二首詩通過詠史抒懷,諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國,感嘆王朝興衰.（采用了通過……鞭撻了……和通過……,諷刺了……的句式）
例2   閱讀下面這首詞,然后回答問題.（2007年安徽卷）
醉落魄·詠鷹 
 [清]陳維崧
寒山幾堵①,風(fēng)低削碎中原路②.秋空一碧無今古.醉袒貂裘,略記尋呼處.
男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉③.人間多少閑狐兔.月黑沙黃,此際偏思汝.
  【注】①堵：座. ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過. ③軒舉：意氣飛揚(yáng).
  結(jié)合下片的句子,分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情.
答：“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”,表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷.“人間多少閑狐兔.月黑沙黃,此際偏思汝”,表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向.（直接結(jié)合具體詩句,采用表達(dá)了……情懷和志向的句式）
感知詩歌形象,品味詩歌語言,領(lǐng)略詩歌的表達(dá)技巧,理解詩歌的思想內(nèi)容,并用自己的語言加以表達(dá),這就是高考詩歌鑒賞所要考查的.
 
 
應(yīng)對(duì)高考古詩鑒賞題有妙招
 
詩歌鑒賞題在高考中越來越不可忽缺.詩歌鑒賞要求考生從詩歌內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、寫作技巧及作品風(fēng)格、鑒別其所表達(dá)的主旨、思想情感及社會(huì)意義,注意這十個(gè)方面,考生會(huì)成為詩詞苑囿中的好“園丁”.
 
一、抓詩眼、抓意象、明意境
 
1.詩眼詩歌是語言的藝術(shù),古人寫詩特別講究“煉字”.一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞,一般是動(dòng)詞、形容詞.如“悠然見南山”中的“見”字,“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等,使詩歌生動(dòng)形象,境界全出.
 
2.意象詩作中作者所寫之景、所示之物,這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合.
 
古詩詞中的意象往往是約定俗成,有規(guī)律可循的,例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等.有時(shí)詩人還會(huì)創(chuàng)造一群意象,如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象,用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思.
 
3.意境意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景,滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界.優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境.詩歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融.意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等.可見,抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處,我們就可以穿越語言屏障,迅速觸摸到詩人的心靈世界,走進(jìn)詩的藝術(shù)境界,解詩答題.
 
二、掌握古詩詞基本知識(shí)
 
詩歌分為古體詩(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(又稱“格律詩”).
 
古體詩：包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩作,也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作.“歌、行、吟”分別是古體詩的一種體裁.如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》.
 
今體詩：分為律詩、絕句.律詩每首八句,有五律(五字)、七律(七字).首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句),頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗.絕句每首四句,有五絕(五字)、七絕(七字),二、四、六、八句押韻,首句可押可不押,一般押平聲韻,一韻到底.
 
詞：是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐,流行于中唐,發(fā)展于晚唐與五代,成就于宋代的一種新詩體.詞又稱長(zhǎng)短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來).根據(jù)詞的長(zhǎng)短,詞又分單調(diào)(也叫小令,一般認(rèn)為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕,58-96字)、長(zhǎng)調(diào)(96字以上,三闕以上).詞有詞牌,詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻.
 
曲：即散曲,分為“小令”、“套數(shù)”.是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩體.曲與詞的最大不同,是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字,從而增加語言的生動(dòng)性,更自由靈活地表達(dá)思想與情感.
 
有關(guān)詩詞知識(shí)的測(cè)試范圍很廣.1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都從詩歌體裁、押韻、對(duì)仗等方面對(duì)考生進(jìn)行了測(cè)試.掌握詩詞知識(shí),不但要記,還要會(huì)用.1997年上海卷的排序題就是一例.
 
三、把握不同的詩作題材
 
就詩作題材內(nèi)容的不同,古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等.
 
寫景詩：學(xué)生在高中階段大體接觸過,毋須多說.
 
詠懷詩：敘事抒懷,通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆,抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品.如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》.
 
詠史詩：詩人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆,一般融進(jìn)了詩人獨(dú)到的見識(shí),以史詠懷,以史誦人,以史治史,以史喻今.如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者.
 
詠物詩：主要特點(diǎn)是托物言志.這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象.如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等,不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn).
 
山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景,陶淵明是田園詩的開山,南朝的謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖.唐代形成了山水田園詩派,主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等.
 
邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾,還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐,最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙.
 
四、分清各種風(fēng)格流派
 
“風(fēng)格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色.如陶淵明的詩恬淡平和,王維的詩詩中有畫,李白的詩豪放飄逸,杜甫的詩沉郁頓挫.
 
流派主要指詩歌的流派和詞的流派.
 
1.詩歌流派：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義
 
現(xiàn)實(shí)主義：提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活,精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí),真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物.源頭：《詩經(jīng)》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等.
 
浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求,用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象.源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等.
 
2.詞的流派：豪放派、婉約派豪放派：氣勢(shì)磅礴,格調(diào)高昂,意境雄渾,感情激蕩.代表人物：蘇軾、辛棄疾.
 
婉約派：筆調(diào)柔和,感情細(xì)膩,委婉纏綿,韻味深遠(yuǎn).代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照.
附錄：【廣東卷】
10、閱讀下面的詩歌,然后回答問題.（7分）
                     木芙蓉                           窗前木芙蓉
                            呂本中                               范成大
           小池南畔木芙蓉,雨后霜前著意紅.    辛苦孤花破小寒,花心應(yīng)似客心酸.
           猶勝無言舊桃李,一生開落任東風(fēng).    更憑青女①留連得,未作愁紅怨綠看.
[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神.
⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性?都運(yùn)用了哪種修辭手法?（2分）
⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同?（5分）   
【答案】
10．（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性.運(yùn)用了擬人手法.
    （2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適,任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸,處境凄涼,但作者并沒有把這花看作愁苦.前者是閑適之士的豪邁與大度的形象,后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象.
【海南、寧夏卷】
閱讀下面這首宋詩,完成8~9題.
題李世南畫扇①
蔡肇②
   野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林.
  逢人抱甕知村近③,隔塢聞鐘覺寺深④.
[注]①李世南：北宋著名畫家,擅畫山水.②蔡肇（?—1119）：字天啟,丹陽（今屬江蘇）人.曾任吏部員外郎、中書舍人等職.③甕：這里指水甕.④塢：地勢(shì)周圍高而中央的地方.這里指山塢.
8、請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物.這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?（5分）
9、古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣,你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?（6分）
【答案】
8、（5分）畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出,樹林里樹葉飄落,一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊）,山谷那邊隱約露出寺廟.這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?畫面中應(yīng)有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種景物.描述出一至二種景物的,給1分；三至四種景物的,給2分；五至六種景物的,給3分.答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的,給2分.(意思答對(duì)即可)
9、（6分）
①“水潺潺”聲音的描寫,②“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫,③聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫,④遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘”聲的描寫,都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣.
這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來,變得有聲有色；②拓展了畫面,使之更顯豐富多彩.
能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風(fēng)瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的,給4分,每答對(duì)一點(diǎn)給1分；能答出好處的,給2分,每答對(duì)一點(diǎn)給1分.
意思答對(duì)即可.
【湖北卷】
14、讀宋詞聯(lián)系其寫作背景回答問題（8分）
臨江仙
〔宋〕侯蒙
          未遇行藏誰肯信,如今方表名蹤.無端良匠畫形容.當(dāng)風(fēng)輕借力,一舉入高空.
          方得吹噓身漸穩(wěn),只疑遠(yuǎn)赴蟾宮.雨余時(shí)候夕陽紅.幾人平地上,看我碧宵中.
【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅(jiān)志》記載：侯蒙其貌不揚(yáng),年長(zhǎng)無成,屢屢被人譏笑.有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上,侯蒙見之大笑,作《臨江仙》詞題其上.后一舉登第,官至宰相.
⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度?請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析.（4分）
⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄.是非成敗轉(zhuǎn)頭空.青山依舊在,幾度夕陽紅”,與侯蒙詞一樣,都運(yùn)用了“夕陽紅”意象,但其象征意義各不相同,請(qǐng)作簡(jiǎn)要的比較.（4分）
【答案】
14.（8分）
⑴（4分）
①侯蒙幽默詼諧.如戲稱畫他形貌的人為“良匠”,機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷.
②侯蒙樂觀自信.別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空,他不自卑,而是想像成去“蟾宮”折桂.
③侯蒙志向高遠(yuǎn).結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時(shí),“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧!
⑵（4分）
①侯詞的“夕陽紅”象征個(gè)人的時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn),大器晚成.
②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化.
【湖南卷】
15．閱讀下面兩首唐詩,然后回答問題.（5分）
                      聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄龍標(biāo)野宴
                                  李 白      王昌齡
             揚(yáng)花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪.    沅溪夏晚足涼風(fēng),春酒相攜就竹叢.
             我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西.    莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫,青山明月不曾空.
【注】龍標(biāo)：古地名,今屬湖南黔陽.
兩首詩都有一“愁”字,但其在詩中的含義和所起的作用各不相同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.
【答案】15．李白詩中的“愁”是懷人之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念,寄情山水的曠達(dá)之情.
【解析】李白在漫游和飄泊中度過一生,任俠尚義,交游天下,是極重道義和感情的人.素稱“詩家天子”的王昌齡是李白的摯友,他性情豪爽,不畏權(quán)貴,屢遭貶謫,而不屈己志.約于天寶八年,王昌齡被貶到偏遠(yuǎn)瘴癘之地夜郎,李白聞?dòng)嵑笸殛P(guān)注之情難以抑制,于是寫下了這首一往情深的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》.詩的首句以寫景起興.楊花落盡,萬卉消歇,暮春時(shí)節(jié)那種寥落迷茫的景象,已經(jīng)足以撩起人的愁思了,而陣陣傳來的杜宇的悲啼更使人產(chǎn)生一種空曠孤寂的情緒.是什么事情引起詩人的感傷呢?接下去便用敘事之筆點(diǎn)明,“聞道龍標(biāo)過五溪”,是因?yàn)樵娙寺牭搅撕糜堰h(yuǎn)謫的惡訊.在這里,詩人并沒有赤裸裸地傾吐自己的感情,也沒有將自己對(duì)友人那種純真的友情和對(duì)自然景物的描寫交融在一起,景語中蘊(yùn)含著濃郁的情味.所謂景中有情,情中有景,心與物融,情與景合.這首詩就達(dá)到了情景相融,妙合無垠的境界.
    李白以浪漫主義的豐富想象,通過明凈的語言,把他那種真摯的友情、焦急的關(guān)切等等予以高度的概括.“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”,澄碧的藍(lán)天,月亮是那樣皎潔無暇,明凈幽美,不正象征著詩人的真摯友情嗎?詩人之“愁”是懷人之愁.而用一“直”字,更寫出了詩人那種要急切前往撫慰友人的深婉情致.結(jié)句頗為奇特,不僅想象超人,而且寫得極為開闊,余意不盡,無形中使人陶醉在詩意盎然的境界里