人們常說：“興趣是最好的老師”.學(xué)生對某個科目的學(xué)習(xí)興趣如何,直接影響他對這個科目的學(xué)習(xí)效果.如果他對這個科目感興趣的話,那么這個科目他肯定學(xué)得好,反之則不然.因此,在教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要.作為一個小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)啟蒙老師,我選擇這一課題的目的就是為了了解學(xué)生的心理特征,激發(fā)學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣,培養(yǎng)他們從小熱愛數(shù)學(xué),喜歡學(xué)數(shù)學(xué),善于思考的情感.從而提高對數(shù)學(xué)的教學(xué)效果.
畢竟自己也是剛剛走上工作崗位幾個月,所以也談不上什么深入的研究.但是在平時的教學(xué)中我確實也比較有意識的在努力提高學(xué)生上數(shù)學(xué)課的興趣.比如在課堂中我會經(jīng)常采用多媒體教學(xué),化靜為動,變枯燥為生動,抓住孩子的好奇心,激發(fā)他們強烈的求知欲.比如在教授《認(rèn)識物體》一課時,我通過制作形式多樣的課件——讓學(xué)生“比一比、分一分、摸一摸、找一找”從而很自然地讓學(xué)生從實物形體抽象出“長方體、正方體、圓柱、球”的形體.最后通過動畫展示生活中常見的這些物體.再一次讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)的思想.
一年級的孩子天真可愛,愛“玩”是孩子的天性.在教學(xué)中我就充分抓住這一點,經(jīng)常利用教材設(shè)計出一些趣味游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而在“玩”中輕松、愉快的學(xué)習(xí).同樣,在教學(xué)“認(rèn)識物體”時,我還設(shè)計了“找朋友”的游戲,讓四個學(xué)生分別帶著長方體、正方體、圓柱、球的頭飾上臺來找朋友,大聲的問：“我的朋友在哪里?”下面的同學(xué)則舉起相應(yīng)的物體回應(yīng)：“你的朋友在這里”.再讓學(xué)生檢查看看他們是不是都是你的朋友呢.我覺得這樣的安排激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,他們都很積極地配合,課堂氣氛一下子就活躍了很多,也在犯錯、糾錯的活動中讓學(xué)生進一步的認(rèn)識了每一種物體的特征.
再比如在教授“10的分與合”時,一開始我就設(shè)計了一個“猜雪花片”的小游戲.我手里拿了10個雪花片,然后讓一個學(xué)生從我手心里拿走一些雪花片.我通過自己手中的雪花片的個數(shù),很準(zhǔn)確的就猜出那個學(xué)生拿走的個數(shù).學(xué)生很自然地感覺到老師真的好厲害,怎么每次都才對了呢?激發(fā)了他們的好奇心.隨后告訴他們：“我們小朋友在學(xué)完今天的10的分與合之后就會變得和老師一樣聰明了,你們愿意學(xué)嗎?”這樣很快的就引起了孩子濃烈的學(xué)習(xí)興趣.一個個都坐得很端正,注意力也很集中.很快也就掌握了玩的技巧,接下來,我再讓他們同桌之間練習(xí)這個游戲.從課堂反饋來看,效果還是不錯的.
除了課堂實踐,平時我也經(jīng)常搜索一些有關(guān)提高一年級學(xué)生的興趣資料來學(xué)習(xí),多借鑒一些專家的方法和措施.爭取做到理論聯(lián)系實際,讓自己的課題研究更富有實踐性而非一句空話.
在今后的課題研究中,我打算在以下幾方面多下功夫；1.讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂趣.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實用.在今后的教學(xué)中,要注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在力量,嘗到用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣.2.讓學(xué)生體驗成功的樂趣.大半個學(xué)期下來,學(xué)生之間已經(jīng)有不小的差距了,有個別學(xué)生明顯落后了.我擔(dān)心這樣的孩子會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心,失去興趣.因此,在教學(xué)中,要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件.耐心啟發(fā),促使他在困難中體驗成功的樂趣.3.讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.在教學(xué)中放下架子,以平等的態(tài)度對待學(xué)生,充分發(fā)揚民主.使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).
以上是我一直以來對自己課題研究的認(rèn)識及設(shè)想.
其實,我知道自己剛開始工作幾個月,對于很多工作還是一頭霧水,所以在課題研究的過程中也發(fā)現(xiàn)了多的問題.比如,雖然我研究的是如何提高一年級孩子的學(xué)習(xí)興趣,但是越到后來我越發(fā)現(xiàn)自己其實一直沒有真正理解“興趣”的真正含義.我想,在課堂實踐中,我所采用的一切手段：多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)……無非是想抓住孩子的注意力,讓他們更多的將精力集中到課堂中來.后來張菊榮校長的一番話也頓時讓我豁然開朗.何為“興趣”?難道制作幾個精美的課件,制作幾個動畫,設(shè)計幾個小游戲就能提高孩子的“興趣”了嗎?細(xì)細(xì)想來,這樣的想法固然是太膚淺了.同樣,我認(rèn)為張校長總結(jié)的四個字“學(xué)會聚焦”確實一語道破.我突然認(rèn)識到自己研究的課題范圍是有些廣了,我所做的一直都是在抓住孩子的注意力上下功夫.談不上提高他們的興趣.