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1、成分殘缺
【舉例】這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專(zhuān)業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠(chǎng),現(xiàn)有固定資產(chǎn)6500萬(wàn)元.謂語(yǔ)”擁有“什么,殘缺.應(yīng)補(bǔ)上賓語(yǔ)“的大型企業(yè)”.
2、語(yǔ)序不當(dāng)
【舉例】通過(guò)檢查,大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題.”應(yīng)先是“發(fā)現(xiàn)”后“討論”再“解決”.
3、搭配不當(dāng)
【舉例】加快高考教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度.”“加快”可以配“速度”,但不能配“規(guī)?！?這是動(dòng)賓搭配不當(dāng).
4、表意不明
【舉例】我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球”.“這里”指代不明,應(yīng)改為“那里”.
5、不合邏輯
【舉例】由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天,因此游人寥寥無(wú)幾”.此句強(qiáng)拉因果,游人少的原因不能推出是因游園的最后一天所致.
6、語(yǔ)意重復(fù)
【舉例】一下課,學(xué)校頓時(shí)立刻熱鬧起來(lái)了.一下子和頓時(shí)重復(fù)
7、句式雜糅
【舉例】清晨,公園里到處是早鍛煉的人們,有打太極拳的,有做健美操的,十分熱鬧.八點(diǎn)鐘過(guò)后,公園里才比較安靜下來(lái).”最后一句句式雜糅,應(yīng)是公園里才安靜下來(lái),或公園里才比較安靜.
8、前后矛盾
【舉例】天空很晴朗,估計(jì)快要下雨了.
9、否定不當(dāng)
【舉例】全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn)素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化”.“該句去掉”否認(rèn)“前”的“不”字.
10、成分贅余
【舉例】人民日?qǐng)?bào)社論見(jiàn)諸于各大報(bào)刊.”“諸”是“之于”的意思.刪去“諸”或“于”即可.