辯論賽材料.逆境和順境哪個更利于人才的培養(yǎng)
　　一、人才成長逆筑的成因分析
　?。ㄒ唬┨囟v史條件與社會政治制度使然
　　時勢可以造英雄,也可以扼殺和阻滯某些特定人才的進步與出現,造成人才成長的逆境.太平盛世對軍事人才需求不足,便不利于人們軍事才能的發(fā)揮,這是軍事人才成長的社會“逆境”；而在社會革命、武裝斗爭或天下分崩離亂之時,具有軍事才能的人應運而生,一展抱負,但這種時代,對于具有科學技術才能和文學藝術特長的人才來說,往往面臨求學無路、報國無門的不利境遇.可見,“時勢”對特定人才的成長也有逆境的一面.
　　從人類經歷的五種社會形態(tài)看,封建制度和神權統治最不利于人才成長,對人才摧殘最嚴重.在歐洲中世紀,軍隊人事制度以封建門第為核心,軍官身份是少數貴族的世襲特權,這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官并展現和發(fā)揮其軍事才能的渠道.我國隋唐后實行．的科舉制,實際上是限制人們發(fā)揮才能的一個圈套,廣大勞動者因生活所迫失去了學習的機會,根本不可能參加科舉走人仕途.明清時期以八股文取士,應考者只能依葫蘆畫瓢,替古人立言,不得有獨立之思想,科舉制成為束縛人們成才的一道枷鎖.這種制度性逆境不知埋沒了多少人才.
　?。ǘ┞浜蟮年惛^念和舊習慣勢力使然
　　我國歷史上的一些陳腐觀念和舊習慣勢力已經制造了種種逆境,至今仍然束縛著人才的成長進步.一是論資排輩的習慣性逆境.德高才隆之士能不能進身其位,要在資歷上排次序,“愚賢一概,必與格合”,晉職晉級都要“按照資歷往下排,一茬一茬順著來”.．資歷淺者只好服從安排,苦熬年頭,甚至長埋土中.二是嫉賢妒能的人際逆境.充滿嫉妒的環(huán)境,人才難以出頭,即使有成就,也不會有成就感,反而感到“窩心”受制.有的人容不得人才脫穎而出,甚至個別領導也缺乏應有的雅量,寧可有才之士徒然荒廢,也不能讓他“冒尖”、“露臉”,以至造成潛人才“是龍得盤著,是虎得臥著”.三是封閉保守的社會文化心理逆境.中國傳統文化把保守、內向的心理品格作為一種自尊的美德,“弄巧不如藏拙”、“切莫班門弄斧”等處世哲學,就是．出于所謂“自尊”的需要.比如,青年才俊對工作有建議、有點子,在學術上有研究、有見地,甚至對一些權威定論產生懷疑,但是不露半點痕跡,因為一旦“班門弄斧”鬧出笑話,豈不丟人現眼,遭人輕薄,失掉“自尊”…….如此這般,使多少真知灼見化為烏有,又有多少創(chuàng)造才能胎死腹中?不適當地強調自尊,無異于為自己制造精神桎梏與心理逆境.
　　（三）人才發(fā)展中的不平衡使然
　　長跑比賽中,沖在前面的人往往承受更大的風阻力,或逆風力.人才的發(fā)展進步有著同樣的道理,某人一旦功成名就,甚至由此成了公眾人物,社會和周圍的人們對其關注就比較多,對其期望也－比較高,對其要求就會更加苛刻,這無形中就形成一種壓力,也可稱為一種“幸福的逆境”.
　　還有一種“馬太效應”造成的逆境：由于人才成長的進度不同,走在前面的顯人才,容易得到組織和社會承認,獲得榮譽和獎勵；那些未出名的潛人才,則難以得到承認,常常陷于“馬太效應”的困擾和逆境中.“馬太效應”往往以犧牲潛人才的發(fā)展為代價,來促進顯人才的發(fā)展,從而剝奪了潛人才的發(fā)展機會與發(fā)展可能.“馬太效應”通過這種“剝奪”機制對潛人才成長制造人為的逆境,起到障礙作用,這不僅壓制人才,而且埋沒人才.
　?。ㄋ模┤瞬艂€性特質使然
　　英國哲學家約翰·密爾在《論自由》中說：“有天才的人,在字義的命定下就是比任何人有較多個性的,唯其如此,也就比任何他人都更不能適應社會為了省去其成員形成個人性格之麻煩而準備下的那些少數模子而不感到有傷害的壓束.”人才的這種鮮明個性常常為舊的傳統觀念、腐朽社會制度和落后習慣勢力所不容,越是卓越的人才越要承受更多來自社會各方面的阻力.所以,個性鮮明的人才常常要面臨社會逆境的嚴峻考驗,尤其那些立志破壞舊世界、建設新世界的思想家、政治家更是如此,他們要反叛于腐朽的社會制度,其個性必然為當時的社會所不容.而假若歷史上的思想巨人和政治巨人都那么安分守己,順時聽命,那么其所處的社會制度環(huán)境對他們就不構成逆境,但如果那樣的話,他們也就不成其為歷史巨人了.同時,那些個性鮮明、鋒芒畢露的人才,有時難免會在有意無意之間傷害與其發(fā)生聯系的一些人,容易樹敵積怨,加之自身才華出眾,樹大招風,又常遭人嫉恨,如果再有一些執(zhí)拗和倔強,就會與周圍環(huán)境難以協調.人才獨特的個性往往在自身所處的逆境形成過程·中起著一定的作用.