在大量調(diào)查、研究、實(shí)踐的基礎(chǔ)上,課題組建議在各級科協(xié)為中心的群眾性科普機(jī)構(gòu)以外,建立以高等學(xué)校為舞臺的第二科普中心,充分發(fā)揮高等學(xué)校智力資源和人力資源的優(yōu)勢,增設(shè)科普專業(yè)、增設(shè)科普系列職稱、建立科普教育中心和科普研究機(jī)構(gòu),實(shí)行高等學(xué)校包縣、包鄉(xiāng)、包村、包廠、包街、包校(中小學(xué))等聯(lián)點(diǎn)承包的科普機(jī)制,根據(jù)縣、鄉(xiāng)、村、廠、街道、學(xué)校的不同特點(diǎn),融專項(xiàng)科普與公共科普于一體,融短期目標(biāo)與長期目標(biāo)于一體,融科技教育和科學(xué)精神教育于一體,融正規(guī)教育和業(yè)余教育于一體,提高全體公民的科學(xué)文化素質(zhì).該課題有利于充分調(diào)動(dòng)高等學(xué)校的積極性,充分利用高等學(xué)校的智力資源和科技資源,加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及,加速我國公民科學(xué)文化素質(zhì)的提高.這些政策建議為高等學(xué)校制定大學(xué)生科學(xué)教育政策,服務(wù)國家科教興國大局提供了參考,對高等學(xué)校實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略有重要的參考指導(dǎo)意義.