1、中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?
“最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞;古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu).”
2、為什么人們漸漸明白“漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的”?
因?yàn)闈h字是我國(guó)古代文明的象征.
3、為什么中國(guó)人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)?
因?yàn)槲覀兌际侨A夏兒女,都用的是漢字.
閱讀《漢字與中國(guó)心》答案
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1998年春在美國(guó)紐約,一位美國(guó)青年問(wèn)我:“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)?”
我戲答曰:“第一,我們都吃中餐;第二,我們都講中文,用漢字.”
漢字,確實(shí)是人類一絕,其形聲俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字.漢字又整齊又靈動(dòng),特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感,一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn).例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩,從潮難己,這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的.
最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞,一個(gè)中國(guó)的孩子,甚至在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了.過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”,春雨時(shí)分吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,中秋時(shí)分吟“明月幾時(shí)有”,送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”,喜悅時(shí)分吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”,慷慨時(shí)吟“大江東去”,激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)影響了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式.
我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度.現(xiàn)在,人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了.
1、中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?
2、為什么人們漸漸明白“漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的”?
3、為什么中國(guó)人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)?
1998年春在美國(guó)紐約,一位美國(guó)青年問(wèn)我:“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)?”
我戲答曰:“第一,我們都吃中餐;第二,我們都講中文,用漢字.”
漢字,確實(shí)是人類一絕,其形聲俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字.漢字又整齊又靈動(dòng),特別是適宜于表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感,一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn).例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩,從潮難己,這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的.
最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞,一個(gè)中國(guó)的孩子,甚至在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候,就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了.過(guò)年時(shí)吟“爆竹聲中一歲除”,春雨時(shí)分吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,中秋時(shí)分吟“明月幾時(shí)有”,送別時(shí)吟“勸君更進(jìn)一杯酒”,喜悅時(shí)分吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”,慷慨時(shí)吟“大江東去”,激越時(shí)吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)影響了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式.
我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度.現(xiàn)在,人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了.
1、中國(guó)古典詩(shī)詞對(duì)中國(guó)人的影響主要體現(xiàn)在什么地方?
2、為什么人們漸漸明白“漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的”?
3、為什么中國(guó)人的凝聚力會(huì)那么強(qiáng)?
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