1.這個(gè)孩子不聰明,成績(jī)差,且缺乏自控能力
2.從幼兒園到小學(xué),她一直在鼓勵(lì)、幫助她的兒子,可她的兒子成績(jī)依然這么差,甚至被老師懷疑有智力障礙,她傷心、痛苦,流下眼淚
3.讓人感到自己能力不足,水平不夠；自己沖一沖就能上去.前者信心不足,后者是人充滿信心.
4.母親因?yàn)槔蠋煹牟恍级a(chǎn)生的苦澀,是因?yàn)閮鹤涌偸潜憩F(xiàn)最差、成績(jī)最差而感到悲傷,是母親十多年來深深的擔(dān)憂,是母親十多年來重重失望與希望交織而成的心靈重負(fù).
5.流淚本是傷心難過的表現(xiàn),可母親一次又一次眼下苦澀的淚水,以開朗的微笑面對(duì)兒子,以親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)兒子,直到獨(dú)生子成功了,才任自己的淚水滾滾而下.作者這樣寫,既表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng),又表現(xiàn)了母親身后礦光的深厚寬廣的愛心
6.一句不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)指責(zé)或是一句含有鄙夷的嘲諷,有可能摧毀一個(gè)人的自信和向上的心愿 一句滿含深情的鼓勵(lì),可能會(huì)激勵(lì)一個(gè)人奮發(fā)向上直到取得偉大的成就.本文的母親正是用一句句滿含愛的鼓勵(lì),為兒子鼓起了前進(jìn)的風(fēng)帆.
7.不能換.《母親的心》作為題目太空泛 《母親的鼓勵(lì)》又太直露.《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》既切合文章的內(nèi)容又能引起讀者的閱讀興趣,是較好的題目.
1.愛因斯坦小時(shí)候不夠聰明,在學(xué)校,他做出的小板凳是最差的.后來,他卻成為一位科學(xué)家.愛因斯坦的經(jīng)歷和本文講述的故事有沒有相同之處?談?wù)勀愕目捶?
2.“回去的途中,她流下了淚.”她為什么流淚?試寫一段心理描寫,寫出這位母親流淚的原因.
3.第四題的希望指什么?
1.有.先天的智力因素固然重要,但后天的努力是一個(gè)人獲得成功的更為重要的因素.因此,我們不能因?yàn)楹⒆有r(shí)不夠聰明便放棄對(duì)他的希望；要像文中的母親一樣不斷地鼓勵(lì)孩子,正確地引導(dǎo)孩子,幫助他走向成功.
2.從幼兒園到小學(xué),她一直在鼓勵(lì)、幫助她的兒子,可她的兒子成績(jī)依然這么差,甚至被老師懷疑有智力障礙,她傷心、痛苦,因此流下眼淚
心理：兒子成績(jī)差難過；能否成為好學(xué)生產(chǎn)生懷疑；是否能堅(jiān)持賞識(shí)教育產(chǎn)生動(dòng)搖；最后下決心繼續(xù)鼓勵(lì)兒子,相信他能做好