小時(shí)候,爸爸媽媽為我買了一冊(cè)《三字經(jīng)》.那時(shí),我喜歡看漫畫,這樣的書我一拿起就頭疼.在大人面前,我迫不得已的打開(kāi)書,哎...還挺有趣的：三字一句,兩字一韻,使人讀起來(lái)瑯瑯上口.
愛(ài)看《三字經(jīng)》,只不過(guò)覺(jué)得很有趣,但爸爸一次次抱著我念《三字經(jīng)》,老板著個(gè)面孔,表情很冷酷.其實(shí),爸爸的真實(shí)目的并不是一味地讓我讀.果不出所料,當(dāng)我念的三字經(jīng)出口成章時(shí),爸爸便開(kāi)始誘導(dǎo)地給我講解每一句的含義“人之初,性本善”；人的生命剛開(kāi)始時(shí),天性原本是善良的,性格脾氣也很接近…….在這些經(jīng)中原來(lái)也有趣的人物和各種生動(dòng)的歷史故事.還有它本身富有的內(nèi)涵.當(dāng)我真對(duì)《三字經(jīng)》產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),爸爸又用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐讓我知道它的含義；一步一步地深入了解.
好書不厭百回讀.我開(kāi)始背《三字經(jīng)》了,一邊背一邊想它的含義,這樣既牢記了《三字經(jīng)》的詞句,又能知道《三字經(jīng)》在生活中對(duì)我成長(zhǎng)的意義.《三字經(jīng)》已經(jīng)深深地刻印在我的腦海里.永遠(yuǎn)不忘!
2、國(guó)慶節(jié)在家休息的日子,爸爸要求我把以前讀過(guò)的《三字經(jīng)》拿出來(lái)重讀,并給我講解了每一句的意思.上學(xué)前背《三字經(jīng)》時(shí),其中很多語(yǔ)句的意思我都不懂,現(xiàn)在上學(xué)了,經(jīng)過(guò)爸爸的講解,我能理解了書中的一些含義.
特別是有一段關(guān)于古人學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容：昔仲尼,師項(xiàng)橐；古圣賢,尚勤學(xué).趙中令,讀魯論；彼既仕,學(xué)且勤.披蒲編,削竹簡(jiǎn)；彼無(wú)書,且知勉.頭懸梁,錐刺股；彼不教,自勤苦.如囊螢,如映雪；家雖貧,學(xué)不輟.如負(fù)薪,如掛角；身雖勞,猶苦卓.這六段話的意思是這樣的：大圣人孔子曾經(jīng)把7歲的項(xiàng)橐當(dāng)作老師,古代圣賢尚且能如此勤奮的學(xué)習(xí)；宋朝中書令趙普讀了一輩子《論語(yǔ)》,做了宰相之后,仍勤奮學(xué)習(xí)；漢朝路溫舒把借來(lái)的書抄寫在用蒲草編的席子上,公孫弘削竹片用來(lái)抄書,他們沒(méi)錢買書,卻也如此勤奮；孫晉怕晚上讀書打瞌睡,把頭發(fā)系在房梁上,蘇秦學(xué)習(xí)困倦時(shí)用錐子刺自己的大腿,他們都沒(méi)有老師,但能自覺(jué)學(xué)習(xí)；晉朝車胤晚上用捉來(lái)的螢火蟲當(dāng)作燈看書,孫康依靠雪的反光看書,他們雖然貧困,卻沒(méi)有因?yàn)辄c(diǎn)不起燈停下學(xué)習(xí)；漢朝朱買臣一邊砍柴一邊讀書,隋朝李密一邊放牛一邊讀書,他們盡管勞累,卻不放棄學(xué)習(xí).
在讀懂了這一段后,我非常感動(dòng).古人沒(méi)有我們現(xiàn)在這樣優(yōu)越的條件,坐在明亮的教室,有辛勤的老師教導(dǎo)著我們,書本都是嶄新的,爸爸媽媽給我們買了漂亮的書包、文具.這么好的學(xué)習(xí)條件,是古人所沒(méi)有的.如果在這樣的條件下,我們沒(méi)有刻苦、努力學(xué)習(xí),就辜負(fù)了父母、老師對(duì)我們的期望.我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想,將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁,就必須從現(xiàn)在做起,好好學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書,掌握更多的文化知識(shí).
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：孩子從學(xué)齡前,我就開(kāi)始嘗試對(duì)她進(jìn)行國(guó)學(xué)方面的啟蒙,縱觀國(guó)學(xué)經(jīng)典,我首選了《三字經(jīng)》.一本幼兒簡(jiǎn)化版的《三字經(jīng)》,在開(kāi)學(xué)之前,孩子已經(jīng)可以大體背誦了,當(dāng)然,其中內(nèi)容,是不可能知其意的.中華文明博大精深,一部經(jīng)典足以修身、齊家、治國(guó)、平天下,正所謂“半部論語(yǔ)治天下”.新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái),中國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)展道路坎坷曲折,但前途樂(lè)觀,因?yàn)槲覀兂錾?1世紀(jì)的下一代將舉起傳承的大旗,為民族精神點(diǎn)起希望之火.
孩子的國(guó)慶作文有一篇是讀后感,其實(shí)孩子現(xiàn)在尚不具備閱讀能力.于是我便想到讓孩子重溫曾經(jīng)背過(guò)的《三字經(jīng)》,提煉其中的精髓.在我的指導(dǎo)和啟發(fā)下,孩子對(duì)上文中這一段內(nèi)容有了認(rèn)識(shí).當(dāng)然,不可能期望這種感想有多么深刻.能夠明白怎樣對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有多么重要,我覺(jué)得已經(jīng)是不小的進(jìn)步.
有了第一篇作文的體驗(yàn),這第二篇作文孩子已經(jīng)能夠主動(dòng)表達(dá)一些個(gè)人觀點(diǎn),初步了解如何把自己的想法變成文字.孩子的長(zhǎng)進(jìn)令人欣喜,同時(shí)也體現(xiàn)了園丁的辛苦,相信孩子在老師的辛勤培育和自身以古人為榜樣的奮發(fā)圖強(qiáng)之下,會(huì)有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的未來(lái).
3、三字經(jīng)》是我國(guó)古代歷史文明送給每個(gè)中國(guó)人的遺產(chǎn).它短小的篇幅,蘊(yùn)含著許多深刻的道理,膾炙人口、廣為流傳. 它深深地吸引我,這不止是它生動(dòng)有趣的人物歷史故事,還有它本身富有的內(nèi)涵.三字一句,兩字一韻,不禁使人讀起來(lái)瑯瑯上口. 在生活中,每一個(gè)人不可能做到十全十美,但無(wú)可否認(rèn),《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師諍友.不論是在道德、歷史、地理……文化上內(nèi)外都會(huì)受益非淺.雖然,在這本書上,不免有些封建色彩,但這些不足之處,不正是要我們這些現(xiàn)代化開(kāi)放意識(shí)的中國(guó)人去改變、探索嗎? 每看一篇,我都會(huì)被陶醉在經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事中.其中,給我印象最深的是秦始皇——嬴政. 嬴政,是一位偉大的政治家,但在許多人心中他同時(shí)也是個(gè)暴君.可我覺(jué)得他只不過(guò)是一個(gè)順應(yīng)了“弱肉強(qiáng)食,勝者王,敗者寇”的生活邏輯的人物. 他為了統(tǒng)一中國(guó),加強(qiáng)訓(xùn)練精兵.雖然,每一個(gè)訓(xùn)練,對(duì)于士兵來(lái)說(shuō)都是一次生死決擇,但這么殘酷的訓(xùn)練卻為日后,統(tǒng)一中國(guó)做了奠基. 統(tǒng)一中國(guó)后,他雖然殘暴,但從此國(guó)泰民安.我們現(xiàn)在身處這個(gè)美好的社會(huì)主義,不是要感謝秦始皇嗎?中國(guó)古代文明所做的切是無(wú)可抹滅的,這為中國(guó)古文明也留下了光輝的一頁(yè). 《三字經(jīng)》是古人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一本文學(xué)瑰寶,直到現(xiàn)在也不失為一本好書.《三字經(jīng)》使我學(xué)到了許多做人的道理,我相信如果我刻苦學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,長(zhǎng)大就一定會(huì)成才,也一定會(huì)成為一個(gè)有用的人.我一定會(huì)把《三字經(jīng)》上的知識(shí)時(shí)時(shí)刻刻都牢記在心,盡量避免一些在生活中和學(xué)習(xí)中不該犯的錯(cuò)誤,多幫大家做一些好事,同時(shí)自己的學(xué)習(xí)也不能放松.《三字經(jīng)》,深遠(yuǎn)而持久地影響著每個(gè)中華兒女,中華民族的美德鑄造了它,讓我們繼承這些美德,發(fā)揚(yáng)它吧!