高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀題規(guī)范答題模式
一、概括題：
（一）、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素（行為、經(jīng)歷）或小說(shuō)情節(jié)或人物言行或作者的情感變化,篩選材料,組合回答.
概括的操作思路是：
1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括.一篇文章內(nèi)容的具體化,通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開(kāi)敘述、議論或說(shuō)明,因此,抓住了中心句,它就把握了具體的要旨.
2、通過(guò)提煉要點(diǎn),關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括.有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句,那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來(lái).
3、通過(guò)辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括.任何一篇文章的具體內(nèi)容,都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體,從局部之間的關(guān)系入手,即辨認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性,是進(jìn)行概述總括的重要途徑.
4、通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括.牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾,就是連接具體內(nèi)容的終結(jié).通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括,其內(nèi)容的要旨就浮出水面了.
5若問(wèn)某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句.（如無(wú)中心句）歸納段意：本段（概括或具體）寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”.（或“什么——怎么樣”）
（二）歸納中心意思題：
1、歸納中心意思的方法
⑴抓題目.題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題.
⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子.
⑶抓住文章的開(kāi)頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點(diǎn)題句,關(guān)鍵句,一般都是抒情、議論句.
⑷通過(guò)結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思.把文章的各部分的大意連貫起來(lái),加以綜合概括,然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度.
⑸從時(shí)代背景入手,好的文章都有時(shí)代的烙印,分析作者的寫(xiě)作背景.
2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：
本文記敘了(描寫(xiě)了)……的故事(事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物),表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實(shí)質(zhì)),抒發(fā)了作者的 ……的感情.
（三）問(wèn)文章結(jié)構(gòu)題
1、問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：
注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進(jìn)式；并列式；對(duì)比式.
2、問(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼.
3、問(wèn)文章的順序.
（1）記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.
順敘,指記敘的時(shí)候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě).倒敘,指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面,把先發(fā)生的事情寫(xiě)在后面.倒敘方法先把事情的結(jié)局說(shuō)了出來(lái),便吸引讀者急于了解起因和過(guò)程,對(duì)照就比較顯著,給人的印象也較深刻.倒敘方法,適用于那些動(dòng)人的、有特點(diǎn)的結(jié)局,必須能夠引起讀者的興趣,順乎讀和寫(xiě)的思路.插敘：閱讀時(shí),注意倒敘、插敘的起止點(diǎn),對(duì)找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.
（2）說(shuō)明文順序：
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點(diǎn)——用途、主——次、總——分）
4.問(wèn)文章的層次.分析結(jié)構(gòu)層次,一般有以下幾種方法：
以寫(xiě)事為主的文章： 1)．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析； 2)．按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析； 3)．按事情發(fā)展的階段分析.
以寫(xiě)人為主的文章： 1)．按人物成長(zhǎng)的階段分析； 2)．按人物所在的不同地點(diǎn)分析； 3)．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析； 4)．按人物感情的變化分析.
以寫(xiě)景狀物為主的文章： 1)．按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化,即空間變化分析； 2)．按不同時(shí)間的不同景致的變化,即時(shí)間變化分析.
5.問(wèn)文章的詳略.
記敘文在選擇和使用材料時(shí)要有主有次,有詳有略.詳寫(xiě)略寫(xiě)是指文章材料的處理.我們寫(xiě)文章,在題目確定之后,就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料,然后把這些材料進(jìn)行詳略處理,使之各得其所,各盡其材.文章寫(xiě)得好不好,很大程度決定于材料處理安排得好不好.材料處理得當(dāng),是指在結(jié)構(gòu)上合理安排,分量上有重有輕,篇幅上有詳有略.
詳細(xì)寫(xiě),充分運(yùn)用的材料,必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián),可以明確地、充分地突出中心思想,這些材料寫(xiě)得詳盡、具體、生動(dòng),就能加深讀者對(duì)文章的印象,并為之折服.閱讀記敘文必須弄清文章詳寫(xiě)什么,略寫(xiě)什么,并從中體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖,把握文章的重點(diǎn)和中心.
二、理解、品味詞句題
1、注音、解釋題：“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用,此類題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí),對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析.
2、問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案.
3、問(wèn)某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以,特別是書(shū)上的原文時(shí)）.
B、解釋詞義,比較兩個(gè)詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說(shuō)明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果,哪個(gè)表達(dá)效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）
C、不用或調(diào)換后,語(yǔ)境有何變化（不用,不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象或與事實(shí)不符或太絕對(duì),用了,體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象或嚴(yán)密.）
4、品味詞語(yǔ)：
A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒(méi)有,則不寫(xiě)這一點(diǎn).
B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫(xiě)出了.特點(diǎn)）
C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們.的印象、啟示,道理等.
5、問(wèn)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的位置能否調(diào)換：
A、能否
B、詞語(yǔ)：分別解釋兩個(gè)詞,句子：簡(jiǎn)單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容
C、詞語(yǔ)：為何這樣安排先后順序（強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣,內(nèi)在的順序）
句子：指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換（若是說(shuō)明文則看是時(shí)間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）
三、理解、品味句段題
1、理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用：
要從三方面考慮:
一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下,過(guò)渡、B總領(lǐng)全文,開(kāi)啟下文或C總結(jié)上文的作用；二從寫(xiě)作手法上,常有A開(kāi)篇點(diǎn)題,B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對(duì)比J象征K先抑后揚(yáng), L預(yù)示性作用等特點(diǎn). 三從內(nèi)容上（語(yǔ)面的象征義、喻指義 , 表現(xiàn)的人物思想性格, 點(diǎn)明全文思想意義）
2、談寫(xiě)作手法和作用
①環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系
自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景）作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題
②人物描寫(xiě)：（語(yǔ)言 動(dòng)作外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征
③對(duì)比、反問(wèn)、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的××特征 ,排比：增強(qiáng)了氣勢(shì).
④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點(diǎn)；B生動(dòng)形象地表現(xiàn)（描寫(xiě)）該對(duì)象的××特征
⑤象征的作用象征該事物某種精神（品質(zhì)、思想）
3.問(wèn)記敘文的表達(dá)方式和作用
記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情.
①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫(xiě)的字里行間自然滲透作者的感情.
②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用.
四、問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮,要結(jié)合該文寫(xiě)作的手法.
1、選材：材料典型、真實(shí),詳略得當(dāng),表現(xiàn)、突出了中心
2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),
3、語(yǔ)言：樸實(shí)或生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢,修辭的運(yùn)用等.
4立意：思想深刻、新穎,以小見(jiàn)大、富有哲理等.
五、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）
◆通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì).答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現(xiàn)該人物××的精神（品質(zhì)性格 思想 個(gè)性）.
◆一般地說(shuō),答案由三部分組成,A前半部分簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述：①文章通過(guò)……的敘述；②本文由……（某件事）寫(xiě)起,運(yùn)用了……. B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了勸誡……（某種思想道理）.有時(shí)題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容. C、陳述同意哪種觀點(diǎn),并闡明理由.在整體感知文本的基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料展開(kāi)回答.
六、問(wèn)在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法.
A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義,道理；
B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法,并說(shuō)明理由.
C、總結(jié)你的觀點(diǎn)
七、問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見(jiàn)要注意觀點(diǎn)正確、健康,注意言之有理.
按總分總的順序答題：
A、你從文中得到的收獲、體會(huì),明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答.
B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明,闡明理由
C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣.