“學學半”包含著如下幾層意思:一是要因“學”而“教”,要求教師的“教”必須根據(jù)學生的“學”,切實從學生的學習動機、態(tài)度、接受能力出發(fā)去施教;二是“教然后知困”,“知困然后能自強也”,要求教師必須一面“教”一面“學”,不斷提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),做到“水漲船高”,能游刃有余地運作教學過程;三是以“學”論“教”,評價教師“教”得如何,不能孤立地就“教”論“教”,而必須依據(jù)學生“學”得如何來評價“教”得好壞,始終堅持以“學”為“教”的出發(fā)點和落腳點;四是“教”和“學”是互相促進的,教師和學生應(yīng)當互相學習,“教學相長”
參考資料：答案冊.