學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.分角色朗讀課文.理解晏子說的話,體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧.
2.了解宴子出使楚國(guó)國(guó),有力的反擊楚王的三次侮辱,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才.
3.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí) “侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語(yǔ).
教學(xué)重點(diǎn)
精讀晏子與楚王針鋒相對(duì)的話,了解楚王三次是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的,理解句子中含著的意思,體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì).
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、解釋課題,導(dǎo)入課文
1.出示課題“宴子使楚”.理解“使”,出使.
2.介紹宴子.說明“子”是古代對(duì)對(duì)有學(xué)問有貢獻(xiàn)的男性的尊稱.說說,你知道中國(guó)古代還有哪些著名的人物.比如：孔子、孟子等.
3.說說課題的意思.
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求：
（1）根據(jù)拼音,讀準(zhǔn)生字詞的讀音,把課文讀通順.
（2）想想課文講了哪幾件事.
2.課堂交流
（1）課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán).（學(xué)生交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充.）
（2）讀一讀難讀的句子.
3.嘗試給課文分段
（1）那些段落是寫三件事的?
（2）分段
三、再讀課文,走近宴子
1.大聲朗讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什么?讓你感到最高興的又是什么?
2.課堂交流,并朗讀相應(yīng)的課文.
（1）最氣憤的是楚王“想乘機(jī)侮辱宴子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng).”
（2）最高興的是“從這以后,楚王不敢不尊重宴子了.”
3.從楚王的變化中,你能說說宴子是一個(gè)怎樣的人?
四、深入閱讀,體會(huì)智慧
1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量
（1）找出晏子面對(duì)楚王的侮辱,如何反駁的句子.
（2）自由朗讀這句話,你認(rèn)為晏子反駁的話中哪一句最厲害.（讓學(xué)生自由說理）
轉(zhuǎn)折點(diǎn)：由狗洞推想到狗國(guó),向楚王質(zhì)問：楚國(guó)到底是個(gè)怎樣的國(guó)家?
（3）晏子面對(duì)楚王的侮辱,他又會(huì)怎樣對(duì)接待的人說這番話呢?請(qǐng)選擇合適的提示語(yǔ),然后讀一讀,說說你為什么這樣選擇?（怒發(fā)沖沖地 心平氣和地 冷靜地）.
（4）有感情地朗讀第三自然段.
第二課時(shí)
一、深入閱讀,體會(huì)智慧
（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量
1.自由朗讀第四自然段,說說你最喜歡讀哪句話?為什么?
2.課堂交流,隨機(jī)點(diǎn)撥.
（1）這是什么話?我國(guó)首都臨淄住滿了人.大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云；大伙兒甩一把汗,就像下一陣雨；街上的行人肩插肩,腳碰腳.大王怎么說齊國(guó)沒有人了呢?
①這句話形象地寫出了齊國(guó)首都臨淄的人多.
②這句話為后文做好伏筆,引誘楚王上當(dāng).
（2）訪問上等的國(guó)家就派上等人去；訪問下等的國(guó)家,就派下等人去.我最不中用,就派到這兒了.
①理解這句話的推理,隱含了“楚國(guó)是一個(gè)下等國(guó)家”.
②體會(huì)宴子的智慧和說話的技巧.他為什么不明說?
3.有感情朗讀第四自然段.
（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量
1.自由朗讀第五自然段,找出宴子說的話,
2.出示：“淮南的柑橘又大又甜.可是這種柑橘一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理,齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂業(yè),一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來了,也許是兩國(guó)的水土不同吧”.
（1）理水土不服
①柑橘因?yàn)樗敛环?只能結(jié)又小又苦的枳.
②齊國(guó)人因?yàn)樗敛环?一到楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來了.
（2）這段話中隱含了什么意思?（楚國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣不好）
3.有感情的朗讀第五自然段.
二、感情朗讀,理解宴子
1.用一個(gè)詞語(yǔ)來說說宴子是一個(gè)怎么樣的人?
臨危不懼 口齒伶俐 熱愛祖國(guó) 足智多謀 能言善辯……
2.想象一下,宴子長(zhǎng)什么樣?面對(duì)楚王他是一個(gè)怎樣的形象?
讓學(xué)生充分的說,并能結(jié)合課文的有關(guān)語(yǔ)言說出理由.
3.嘗試分角色朗讀課文.先分組準(zhǔn)備,再課堂朗讀.
三、觀照全文,理解結(jié)構(gòu)
1.自由讀課文,想想課文的開頭、中間和結(jié)尾有什么聯(lián)系?
抓住重點(diǎn)句：
“楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛,想趁機(jī)侮辱宴子,顯現(xiàn)楚國(guó)的威風(fēng).”
“從此以后,楚王不敢不尊重宴子了.”
理解首尾呼應(yīng)的關(guān)系.
2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對(duì)比,理解和開頭結(jié)尾的關(guān)系.
四、作業(yè)
1.摘錄宴子反駁楚王的話.
2.排練課本劇.