培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣
一、什么是習(xí)慣?為什么要培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣?
（一）什么是習(xí)慣
1、習(xí)慣是一種行為方式.
2、習(xí)慣是一種自動(dòng)化的行為方式.
3、習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動(dòng)化的行為方式.
（二）習(xí)慣的分類
習(xí)慣簡(jiǎn)單可以分為良好習(xí)慣和不良習(xí)慣.
（三）為什么要培養(yǎng)兒童的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,習(xí)慣就是素質(zhì),習(xí)慣影響人格.
2、兒童時(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母,養(yǎng)成始于家庭,關(guān)鍵在于幼兒園和小學(xué).
3、加強(qiáng)德育,提高未成年人的思想道德素質(zhì),應(yīng)該求真務(wù)實(shí),從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開(kāi)始.
俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說(shuō)過(guò)：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢,你可以隨時(shí)提取它的利息,享用一生.一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸,老在還款,老還不清,最后逼得人走入歧途.這個(gè)比喻非常好.今天的家長(zhǎng)要想給自己的兒女留下什么?我想應(yīng)該給我們的子女從現(xiàn)在開(kāi)始留下好的習(xí)慣,這就是他一生最大的財(cái)富.
二、培養(yǎng)兒童哪些良好的行為習(xí)慣
（一）嬰兒期（0－3歲）培養(yǎng)兒童健康的生活習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣.
（二）幼兒期（3－6歲）鞏固和擴(kuò)展嬰兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣,培養(yǎng)初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵守規(guī)則的習(xí)慣.
（三）小學(xué)時(shí)期（6－11歲）鞏固和擴(kuò)展嬰幼兒時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護(hù)的習(xí)慣.
我重點(diǎn)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
我總結(jié)一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個(gè)關(guān)鍵要素是：1、學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就是愛(ài)學(xué)2、學(xué)習(xí)方法,就是會(huì)學(xué)習(xí)3、勤學(xué)習(xí),就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障.
小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個(gè)：
1、 明日學(xué)具,準(zhǔn)備齊全
我在西城區(qū)一所比較不錯(cuò)的小學(xué)做過(guò)一個(gè)調(diào)查,這個(gè)學(xué)校有一千個(gè)孩子,我在學(xué)校大門口站著看遲到情況,一千個(gè)學(xué)生竟然一個(gè)遲到的都沒(méi)有.等上課鈴聲一響,我就看見(jiàn)有八個(gè)孩子慌慌張張的往教室外跑,我就攔住他們問(wèn)他們干什么去.其中一個(gè)小男生說(shuō)：“我媽沒(méi)把我的語(yǔ)文書裝我書包里,我得回家取書”.我又問(wèn)另外一個(gè)：“你干嗎去?”答：“今天有體育課,我忘記穿運(yùn)動(dòng)鞋了”.我問(wèn)你們都是幾年級(jí)了,他們說(shuō)是四年級(jí)了.我就說(shuō)這些事情不是你父母的事,是你們自己應(yīng)該準(zhǔn)備好的.你們?cè)鐟?yīng)該在一、二年級(jí)就養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣.
2、今天任務(wù),今天完成
3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)改正
有一個(gè)小男孩,挺聰明,但是數(shù)學(xué)總是80多分,沒(méi)得到一回滿分.我就覺(jué)得奇怪.后來(lái)就知道怎么回事了.這個(gè)小男孩到四年級(jí)的時(shí)候,班上剛換了一個(gè)男班主任,這個(gè)班主任老師看了這個(gè)小男孩的數(shù)學(xué)卷子就明白了,就把小男孩叫到身邊來(lái),說(shuō)：“過(guò)來(lái)過(guò)來(lái),我考你一道題”.老師問(wèn)：“7×8＝?”小男孩說(shuō)：“這太簡(jiǎn)單了,7×8＝58啊”.同學(xué)聽(tīng)了都哈哈大笑.老師說(shuō)：“你錯(cuò)了,你都錯(cuò)了三年了,你自己好好演算一下7個(gè)8相加是多少?”孩子演算完了說(shuō)：“怎么7×8＝56啊,我一直以為7×8＝58呢.”就是這么一個(gè)小故事告訴大家,孩子在第一次錯(cuò)誤的時(shí)候,我們老師和家長(zhǎng)都沒(méi)有及時(shí)地幫助孩子糾正,所以孩子才會(huì)一直把錯(cuò)的當(dāng)對(duì)的.學(xué)習(xí)上最不能容忍的就是知識(shí)上的錯(cuò)誤,所以家長(zhǎng)和孩子不要怕學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤,錯(cuò)了要馬上改過(guò)來(lái).
4、專心學(xué)習(xí),珍惜時(shí)間
六一節(jié)前我給孩子的家長(zhǎng)咨詢發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)普遍反映一個(gè)問(wèn)題：孩子學(xué)習(xí)磨蹭.我建議家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子寫作業(yè)提出三個(gè)要求；數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間.以前家長(zhǎng)和老師只對(duì)孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質(zhì)量的要求,但是現(xiàn)在不要忽視學(xué)習(xí)效率,重視學(xué)習(xí)效率就要重視學(xué)習(xí)的時(shí)間掌握.
5、讀書寫字,姿勢(shì)端正
現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢(shì)不正確,眼睛離書本太近,現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多,近視情況非常嚴(yán)重.我們家長(zhǎng)一定要讓孩子讀書寫字姿勢(shì)端正,控制孩子看電視的時(shí)間.
6、課前預(yù)習(xí),單元復(fù)習(xí)
小學(xué)生要從二年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)這個(gè)習(xí)慣,這個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)非常重要.我這里提倡單元復(fù)習(xí),是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生往往掌握的知識(shí)是分散的知識(shí)點(diǎn),掌握系統(tǒng)的知識(shí)才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的應(yīng)用個(gè)更為有用.所以家長(zhǎng)要讓孩子注重單元的復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)把零散的知識(shí)組織成系統(tǒng)的知識(shí).
我給大家介紹三個(gè)復(fù)習(xí)方法：正向復(fù)習(xí)法、橫向復(fù)習(xí)法、重點(diǎn)復(fù)習(xí)法.
7、讀書看報(bào),查找資料
家長(zhǎng)有一種錯(cuò)誤的觀念認(rèn)為讀課外書是浪費(fèi)時(shí)間.其實(shí)讀課外書有四點(diǎn)好處：學(xué)會(huì)做人、增長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)會(huì)寫作、有助于課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀145萬(wàn)字.對(duì)一年級(jí)小學(xué)生沒(méi)有要求,對(duì)二年級(jí)小學(xué)生要求看5萬(wàn)字,三、四年級(jí)小學(xué)生各看20萬(wàn)字,五、六年級(jí)小學(xué)生各看50萬(wàn)字.學(xué)會(huì)查找資料最好的辦法就是上網(wǎng)查找,正是為了適應(yīng)這個(gè)要求,我們小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程.
8、學(xué)有計(jì)劃,學(xué)有目標(biāo)
三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣
（一）要求合理
不同時(shí)期重點(diǎn)不一樣；一段時(shí)間內(nèi)只能培養(yǎng)一、兩個(gè)習(xí)慣.
比如我們給小學(xué)的建議是孩子剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月要培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全”的習(xí)慣,等到第二個(gè)月了,在鞏固這個(gè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上對(duì)小學(xué)生提出“今日事,今日畢”的習(xí)慣.在培養(yǎng)習(xí)慣時(shí),一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),在一個(gè)習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上在提出新的習(xí)慣要求.我們?cè)诳偨Y(jié)習(xí)慣形成的時(shí)間上發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)鍵是第一個(gè)月.如果能第一個(gè)月堅(jiān)持下來(lái),基本上就可以了.如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個(gè),那么一年下來(lái)就是六個(gè),這個(gè)成就就不小了.
（二）明理激情
用教育者自己的體驗(yàn)或名人的故事講點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣的道理,激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情；對(duì)年齡小的兒童可以少講點(diǎn),對(duì)年齡大的兒童可以多講點(diǎn).家長(zhǎng)還可以讓孩子收集一些養(yǎng)成好習(xí)慣的格言,貼在孩子房間的明顯處,時(shí)刻提醒孩子.過(guò)去我們的教育迷信講道理,所以我們的孩子現(xiàn)在知道的道理并不少,你說(shuō)的時(shí)候他都不愛(ài)聽(tīng)了.所以道理要講一點(diǎn),但不要講得太多.
（三）榜樣示范
兒童的行為是從模仿開(kāi)始的,家長(zhǎng)、教師應(yīng)該以身作則,要求兒童做到的自己先要做到.我舉一個(gè)例子：有一次,我教一年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞,當(dāng)學(xué)習(xí)到“中”這個(gè)字的時(shí)候,我要求同學(xué)給我用“中”字組成一個(gè)詞,有的同學(xué)說(shuō)“中國(guó)”、“中間”、“中華”,我都說(shuō)好,有一個(gè)小朋友也用“中”字組成了一個(gè)詞組：紅中,我就問(wèn),“紅中”是什么呀,他說(shuō)“紅中”就是麻將牌啊,這你都不知道啊.我說(shuō)你怎么這么熟悉啊?他說(shuō),我媽我爸特愛(ài)打麻將,天天打到半夜.我說(shuō)這影響你學(xué)習(xí)嗎?他說(shuō)當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了,后來(lái)我學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看,現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候,我還能補(bǔ)缺.大家想想,這樣的父母還能培養(yǎng)出愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子嘛.另外同齡伙伴的榜樣有不可替代的作用,家長(zhǎng)也要注意讓孩子向同齡人中優(yōu)秀典型的伙伴學(xué)習(xí).
四）激勵(lì)強(qiáng)化
心理學(xué)中有一個(gè)學(xué)派,行為主義學(xué)派,這個(gè)學(xué)派認(rèn)為一個(gè)人的行為只有得到不斷的強(qiáng)化,這種行為再出現(xiàn)的可能性才會(huì)增多.這種強(qiáng)化就是正強(qiáng)化.如果一種行為得到的強(qiáng)化使這種行為發(fā)生的可能性降低,這種強(qiáng)化就是負(fù)強(qiáng)化.下面我介紹幾種對(duì)兒童強(qiáng)化行為習(xí)慣的方法.
代幣券法
比如說(shuō),我們的孩子在學(xué)校表現(xiàn)好了,老師可以在班級(jí)公告榜中獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)孩子一個(gè)紙做的小紅花,這樣就會(huì)激發(fā)這個(gè)小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為.這就是“代幣券法”.家長(zhǎng)也可以使用這個(gè)方法,如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好,就可以規(guī)定,孩子在得到幾個(gè)小紅花就可以滿足孩子一個(gè)愿望.家長(zhǎng)要對(duì)滿足孩子的這個(gè)愿望要事先規(guī)定,要合理,要能激發(fā)孩子想要的動(dòng)機(jī).這個(gè)方法對(duì)小一、二年級(jí)的學(xué)生比較合適.
影響力黃金表
自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日歷表,日期就是一個(gè)月,讓孩子把想在這個(gè)月養(yǎng)成的習(xí)慣寫上去,然后讓孩子自己每天在日期下面對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià),如果當(dāng)天做到了,就劃對(duì)號(hào),如果沒(méi)有做到,就劃錯(cuò)號(hào).然后讓孩子月底寫一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想.
親子契約
爸爸和媽媽可以給孩子提出幾點(diǎn)要求,孩子也可以給爸爸媽媽提出幾點(diǎn)要求,如果做到了,有什么獎(jiǎng)勵(lì),如果沒(méi)有做到,有什么樣的懲罰.這些都寫下來(lái),雙方確認(rèn)、簽字,孩子和父母按要求相互監(jiān)督.
（五）行為訓(xùn)練
家長(zhǎng)要指導(dǎo)兒童怎樣做,訓(xùn)練方法要多樣、活潑.對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個(gè)“教－扶－放”的過(guò)程.
（六）注重體驗(yàn)
抓住兒童自身的典型事例,幫助孩子體驗(yàn)“好習(xí)慣讓自己嘗到甜頭,壞習(xí)慣使自己吃到苦頭”；習(xí)慣的養(yǎng)成就是建立一條“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的制度.主體體驗(yàn)是良好行為習(xí)慣“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的關(guān)鍵因素.
（七）防微杜漸
敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童不良行為的苗頭,及時(shí)教育,及時(shí)矯正,不讓不良行為發(fā)展成不良習(xí)慣.家長(zhǎng)尤其要注意孩子的第一次,如第一次說(shuō)謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)……家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,如果家長(zhǎng)在孩子第一次發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正,以后等孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣了再改正難度可就大了.
（八）堅(jiān)持不懈
養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程中,兒童的行為常有反復(fù),家長(zhǎng)要“抓反復(fù),反復(fù)抓”,只要堅(jiān)持不懈,就會(huì)成功.
（九）家校配合
家校一致,形成合力,才有實(shí)效.在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣上,家庭教育的作用大于學(xué)校教育的作用,學(xué)校要負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任.