一、教從表象入手,學(xué)在直觀感知 由于低年級(jí)學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢.只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn). 情境圖示法 實(shí)驗(yàn)教材拼音第一課充分體現(xiàn)這一特色,畫面出現(xiàn)了優(yōu)美的鄉(xiāng)村河畔晨景圖,教師要選擇接近生活、寓于情趣的插圖,利用插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生掌握字母.比如：小女孩河邊練嗓,開口唱aa a ,公雞啼叫 o o o,鵝在水中倒影 e e e. 實(shí)物演示法 用直觀的辦法來幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音,記住字形.教學(xué)聲母f和t時(shí),我拿一把帶鉤的雨傘做教具進(jìn)行直觀演示.下雨打開傘,傘柄朝下,雨水“tt”滴到地,雨?！癴”把傘收起,傘柄朝上.然后在問答中揭示f和t的讀音及寫法,再通過實(shí)物演示來檢驗(yàn)發(fā)音的方法是否正確.在區(qū)分b和p,d和t,g k和h發(fā)音是否送氣,我拿一張薄紙放在嘴邊,有意識(shí)地發(fā)出不同的音,讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況. 二、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感 1．快樂中學(xué)習(xí),活動(dòng)中表演,歡笑中教育在學(xué)習(xí)聲母jqx與ü相拼,nl和ü相拼規(guī)則中,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演,并配上兒歌：三個(gè)好朋友j q x,一塊兒出去玩,路上碰見了小ü,小ü小ü有禮貌,急忙脫下帽,問聲好.通過學(xué)習(xí)兒歌,戴頭飾表演,讓他們懂得尊重別人,學(xué)做有禮貌的孩子,并掌握了jqx與ü相拼,兩點(diǎn)要去掉的規(guī)則.而在學(xué)習(xí)nl和ü相拼,兩點(diǎn)不去掉的規(guī)則時(shí),我也配上了兒歌：小ü小ü真淘氣,整天搗亂和調(diào)皮,氣得爸媽n和l.小ü小ü知錯(cuò)了,淚珠汪汪有兩顆.同時(shí),戴上頭飾進(jìn)行表演,從中教育學(xué)生應(yīng)該做個(gè)知錯(cuò)就改、聽話的好孩子. 2．編說童話故事,將教學(xué)內(nèi)容滲透在故事情節(jié)之中,激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣 聲調(diào)教學(xué)中,主要講清聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的讀法.可以借助編說童話學(xué)習(xí)四聲：有一天,兔媽媽對小兔說：“孩子,你長大了,幫媽媽去市場買菜,好嗎?”小兔高興地答應(yīng).到了市場,小兔買了許多東西,背著就往家里跑.一路上,小兔一邊欣賞路邊的景色,一邊高興的哼著歌“āāā”,走在平坦的大道.這時(shí),走到了一個(gè)斜坡,小兔有點(diǎn)累了,可想到媽媽還在家里等著呢!就使勁走上坡,嘴里“ááá地喊著加油.沒想到,剛過了第一個(gè)斜坡,又碰到了另一個(gè)陡坡,小兔為難了,“ǎǎǎ”直撓頭.這時(shí),熊伯伯推著自行車正準(zhǔn)備上坡,看見小兔背著大袋東西在哭著,就幫小兔推著爬上陡坡.小兔高興得直叫：“ààà,謝謝熊伯伯.再見!熊伯伯.”就這樣,在故事中學(xué)會(huì)了四聲的讀法. 三、開展趣味教學(xué),形式多種多樣 處于幼童期的孩子,是十分活潑好動(dòng)的.單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的.所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦,做做知識(shí)性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助,和諧合作加強(qiáng)記憶. 拍手記憶法 每一個(gè)拼音字母都配上兒歌口訣,瑯瑯上口,易讀易記,再加上拍起小手伴奏,很容易記住.比如：霹僻啪?拍起小手念兒歌.小嘴張大aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee,牙齒站齊iii,嘴巴突出uuu,魚兒吐泡üüü. 悄悄話 師生共同參與活動(dòng),以四大組八小列展開游戲.先由老師捂住每列首位學(xué)生的耳朵,悄悄說出字母或音節(jié),再由這名學(xué)生往下傳話,速度要快,當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí),就請他們分別說出聽到的內(nèi)容,說對的獎(jiǎng)給該列小紅花,反之罰表演節(jié)目. 你說我猜 老師問：“左下半圓是什么?右上半圓是什么?”學(xué)生答：“左下半圓ddd,右上半圓ppp.反之,學(xué)生問；“一個(gè)門洞,兩個(gè)門洞?” 老師回應(yīng)：“一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm. 摘水果（分水果）準(zhǔn)備了貼有pútao、táozi、cǎoméi、lìzi和lìzhī水果名稱盤子,剪貼許多寫有音節(jié)字詞的水果,配上兒歌“秋天到,秋天到,豐收的季節(jié)水果多.你來摘,我來摘,摘到的水果分外甜.”進(jìn)行游戲,拿到水果的學(xué)生讀出上面的音節(jié)放進(jìn)盤子里,然后再分給大家. 擺字母 擺學(xué)具練習(xí)要由易至難,循序漸進(jìn).先練習(xí)找拼音,即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母,讓學(xué)生觀察老師的口形,而后快速地從學(xué)具中找出對應(yīng)的聲韻母.然后再練習(xí)拼復(fù)韻母（方法同上）.再練習(xí)擺二拼音節(jié),最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié).在進(jìn)行擺放學(xué)具練習(xí)時(shí),可以同時(shí)開展各種各樣的比賽,也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽. 拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ).只要我們積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),一定能讓拼音教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園.