1、所謂教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平.教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之.現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量.
2、按教學(xué)的進(jìn)程,教師的教學(xué)反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段.
教學(xué)前的反思：是指憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗,對新的教學(xué)活動進(jìn)行批判性的分析,并作為調(diào)整性的預(yù)測,這種反思具有前瞻性.
教學(xué)中的反思：是指對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、自動反思、迅速調(diào)控.這種反思表現(xiàn)為教學(xué)中的一種機智,具有敏感性.
教學(xué)后的反思：是在某一教學(xué)活動告一段落（如上完一節(jié)課,或上完一個單元的課等等）后,在一定的理念指導(dǎo)下,去發(fā)現(xiàn)和研究過程中的問題,或者對有效的經(jīng)驗進(jìn)行理性的總結(jié)和提升.這種反思具有批判性.
教師的教學(xué)反思在內(nèi)容上包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)效果三個方面.
3、逆向思維、求異思維、批判思維
補充問題：在課堂教學(xué)中