家長們經(jīng)常會問的一個問題是：孩子粗心怎么辦?翻開孩子的作業(yè)本或者試卷,看看出錯的地方很少是難以攻克的攔路虎,卻是一些很簡單很基本的題目.于是做父母的大發(fā)雷霆或苦口婆心,而孩子卻是我行我素,屢教不改.這令家長們大傷腦筋.其實,簡單的外部現(xiàn)象背后有著內(nèi)在的心理原因,粗心并不是偶然發(fā)生的.本文通過剖析粗心的原因,幫助家長們對癥下藥.
心理學的研究表明,中等強度的動機和情緒為認知活動提供最佳背景.強度過高或過低都會對認知活動造成不良影響.缺乏動機,情緒低落,往往造成注意力不集中,神思恍懈.孩子看電視正在興頭上,卻被母親強行關(guān)進房間學習.這時,孩子根本無心學習,因此心不在焉,錯誤百出.很多小學生的四則運算容易出錯,把‘3’看成‘8’,把’+’當成’-’.當你給他指出來時,他會毫不在乎地說,有什么了不起,我本來會做的.其原因就是題目太簡單,無法激發(fā)動機.在這種情況下,應(yīng)該讓孩子知道,我們經(jīng)常遇到的問題都不會很難,你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡單的事情做好.動機過 于強烈,情緒過于興奮,則會導(dǎo)致意識狹窄,思維混亂,甚至頭腦一片空白.有些孩子平時謹慎用功,是父母和老師眼中的好學生.可一到考試就發(fā)揮不好,平時會做的簡單題目也會出錯,甚至漏答整張試卷.原因就是他太在乎考試,太想考好了.對這樣的孩子,家長不要在考前對孩子耳提面命,也不要表現(xiàn)出過高的期待.讓孩子把考試當成學習的一部分,怎樣學就怎樣考,輕松上陣
二、粗心是因為缺乏精加工
迎面走來了張老師.A同學近視眼,說這不是李老師嗎?B同學說這明明是張老師.兩位老師身材相似而五官相去甚遠.A同學只看清輪廓而沒有注意細節(jié),因此判斷失誤.同樣道理,學習中的粗心也常常是因為缺乏對認知刺激的精細加工.精加工往往是通過對比和辯別進行的.孩子同媽媽一起去蔬菜市場,見到了韭萊.幾天后學校里組織郊游,孩子指著麥苗說這是韭菜,我以前見過.老師拉他來到不遠處的蔬菜大棚,說這才是韭菜.孩子說怎么麥子和韭菜這么像.因為在見到麥子之前,他對韭菜只有一個大致的印象.在這之后,他就會為了把二者分開而作出精細加工了.為了防止粗心,有意識地引導(dǎo)孩子進行比較和辨別是重要的.例如,小學生經(jīng)常分不清’衰’、‘衷”、 ’哀’三個字.老師教他們‘橫為衰,豎為衷,中間有口訴悲哀’,學生就能夠正確書寫和使用了.對剛學拼音的孩子來說,區(qū)分’b與‘d’是困難的.教師可以提醒孩子, ’d”與’a’的書寫相近.或者讓孩子臨摹寫在卡片上的大一點的字母,也能加深印象.因為大的字母在頭腦中形成的表象也較大,事實上是把細節(jié)給放大了三、粗心是因為概念模糊
有時,看似簡單的粗心背后是概念錯誤.例如,一個孩子的作業(yè)本上是這樣寫的,’0×6=0′,‘0÷6 =0,’’0+6=0′,’0+6=0′.當你指出他的錯誤時,他的解釋是：0就是什么也沒有,所以任何一個數(shù)與0加減乘除結(jié)果都是零.出錯的原因是孩子不理解力口減乘除四種運算的含義.再比如,求半圓的周長時,一個孩子只算了圓弧的長度,沒有乃口上弦的長度.其實不是他一時疏忽,而是他不理解周長的概念,不知道周長應(yīng)是一條封閉的曲線.所以,家長和老師還應(yīng)多多追問孩子犯錯誤背后的理由,別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相,錯失教育的良機
四、粗心與個性和生活習慣有關(guān)
有心的老師都會發(fā)現(xiàn),一個班級里的孩子,其個性總是千差萬別的.有的粗枝大葉,有的謹小慎微；有的一時興起,有的有條不紊；有的大喜大悲,有的溫和平靜.前者比后者更容易犯粗心的毛病.因為非智力因素會對認知活動產(chǎn)生廣泛的影響,使認知活動帶上個人的特點和風格.一個孩子的房里一團糟,鞋子?xùn)|一只西一只,他的作業(yè)本往往字跡潦草,頁面不規(guī)整.一個孩子常常丟三落四,做事會憑興致所至,往往觀察沒有順序,思考缺乏條理.因此,從生活做起,從小事做起,培養(yǎng)孩子良好的習慣和個性,能減少學習中的粗心.整理自己的衣櫥、抽屜和房間能讓孩子,變得仔細,有條理；安排自己的課余時間和復(fù)習進度表,能讓孩子變得有計劃,有順序；和諧民主的家庭氣氛能培養(yǎng)愉悅平和的心境,讓孩子做事不驕不躁.這要求家長有足夠的耐心,不遷就,不粗暴.這樣,你就能夠通過改變孩子的行為來改變他的習慣以至于最后改變個性.日積月累,你會發(fā)現(xiàn)孩子的粗心漸漸減少.
粗心是一種常見的現(xiàn)象,不只是孩子身上有這種毛病,許多成年人也避免不了.一般說來說,粗心大意的毛病在孩子身上表現(xiàn)得特別明顯.導(dǎo)致孩子粗心的主要原因有四個方面：
一是因為孩子的視覺記憶和辨識能力較弱；
二是家長沒有及時糾正孩子的馬虎,久而久之就形成了習慣；
三是孩子缺乏責任心,做什么都心不在焉；
四是孩子功課太多,緊追慢趕,往往就丟三落四,忙中出錯.
對于粗心孩子的家長應(yīng)避免在孩子學習的時候,把電視聲音開得過大,也不要打麻將或打牌,因為兒童的注意力是極易受到干擾的,你的這些做法只能讓他無法將注意力集中到學習上,長久之后,孩子便養(yǎng)成了這種一心二用的壞習慣.
粗心的孩子在做作業(yè)時不專心,做完作業(yè)后不檢查,因為他們習慣于父母幫助檢查.家長應(yīng)該讓孩子自己檢查并改正錯誤,這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病,養(yǎng)成細心的好習慣.如果孩子因為粗心,作業(yè)或考試不太理想,那么,你可以適當對他進行一點小小的懲罰.
孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的.那是由于孩子從小就生活在一個無序的家庭中,沒有一定的作息時間,沒有一個好的生活習慣.所以家長要改善家庭環(huán)境,培養(yǎng)孩子良好的有規(guī)律的生活習慣.注意培養(yǎng)孩子的責任心,因為有了責任心,他自然能夠小心謹慎地對待每一件事情,避免馬虎.家長可以讓孩子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）.做的好了,家長要給予表揚和鼓勵；做的不好,應(yīng)給予批評,讓他重新再做一次.家長要讓孩子正視粗心的壞處,讓孩子在生活中體會細心的好處,必要時可以讓孩子承擔因為“粗心”所導(dǎo)致的后果.
家長還可以讓孩子多做一些“細活兒”,如寫毛筆字,縫紐扣等,這些都能鍛煉孩子的細心程度.
改作業(yè)時間為作業(yè)量
—孩子粗心怎么辦
女兒上一年級,可別小看她剛上了多半年學,卻養(yǎng)成了一個不大不小的壞習慣 ——“粗心”.作業(yè)做錯、漏做、計算符號、排序由小到大看錯,甚至有些題只做了一半等等.通過我細心觀察,發(fā)現(xiàn)女兒粗心的原因只是沒把心思放在功課上,你讓她做一小時的作業(yè),她會不停地瞄時鐘,要是動畫片快開始了,就更心不在焉.你要是囑咐她“再做20分鐘去玩”,她竟泡時間,20 分鐘寫了一行字,還錯了兩個.弄得我也跟著緊張兮兮,可氣的是怎么提醒她細心都沒用.為此我陷入了深深地思考,采取了各種各樣的措施,如讓女兒寫作業(yè)時盡量少用橡皮；寫完作業(yè)后,讓她自己認認真真地檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤并改正,然后我再檢查一遍；當孩子有一點點進步,就及時夸獎并鼓勵堅持下去等等.經(jīng)過強化,粗心的習慣稍微有點改變,但收效甚微.
一次偶然的機會我找到了糾正女兒學習粗心的訣竅： 把做作業(yè)的時間化成作業(yè)量.
三八婦女節(jié)那天,學校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們環(huán)市旅游了開發(fā)區(qū)、龍塔、火車站等,回家后,我對女兒說起我的所見所聞,女兒非常高興,嚷嚷著要我?guī)踩タ纯?我順口說：“再做完做對10道題咱就去”.結(jié)果她10道題做得有質(zhì)有量,只用了20分鐘.當時我非常驚奇,我只是把“再做20分鐘”改成了“做對10道題”,效果竟截然不同,無意中我找到了糾正女兒學習上粗心的訣竅：化作業(yè)時間為作業(yè)量,即把“再做20分鐘”,改為“再做10道題”.這樣,孩子的積極性就調(diào)動起來了,從“必須忍耐20分鐘”的消極狀態(tài),轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱彀炎鳂I(yè)做完”的積極狀態(tài).這種積極狀態(tài)幫助孩子集中注意力,不知不覺中克服了粗心的毛病,女兒粗心現(xiàn)象明顯減少.
粗心是低年級孩子的通病,我細心琢磨,找出了兩點原因：其一,粗心和知識掌握不扎實有關(guān),1+1等于幾,孩子隨口答來一定不會錯,因為她已形成自動反應(yīng).所以,基礎(chǔ)知識的掌握,到了能自動反應(yīng)的程度,粗心會大大減少.其二,粗心和學習習慣有關(guān),平時做作業(yè)馬虎,粗心成為習慣了,考試時便不由自主地犯老毛病.所以,平時杜絕粗心,考試時才不會因為粗心而丟分.孩子學習上粗心,父母不要過多批評指責孩子,應(yīng)該教給孩子自我反思和改正錯誤的方法,因為,孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程,隨著他們身心發(fā)展,粗心問題是能克服的.糾正粗心的方法很多,我認為化時為量的方法頗有成效.
要孩子克服馬虎的毛病,需要家長、老師的指導(dǎo)和幫助.尤其是才上小學一二年級的孩子,他們還不能完全適應(yīng)新的校園生活,對大量的課程和考試還都很陌生,還沒有養(yǎng)成應(yīng)對考試的良好習慣,這就需要家長和教師在日常的學習生活中多加引導(dǎo).在這里,我們?yōu)槟峁┫铝袔追N措施,謹供參考：
第一,培養(yǎng)兒童的責任心.責任心是任何人要做好一件事情的前提,可以說如果沒有責任心,對什么事情都敷衍了事,草草出兵,草草收兵,必然做不好.有了責任心以后,才會謹慎從事,細致認真,不敢有半點兒馬虎.要培養(yǎng)兒童的責任心,光靠說教不行,要靠平日里的習慣培養(yǎng).比如,在家里父母可以給兒童派一樣勞動,讓他負責掃地或洗碗,這就是他的責任,干好了要給以鼓勵或獎勵,干不好家長不能客氣,應(yīng)要求他重來一遍,直至干好為止.總之,就是讓他對自己的一攤子事兒負起責任來.這樣,就會逐漸地培養(yǎng)起兒童的責任心,在遇事時不致于敷衍了事.
第二,培養(yǎng)兒童整齊有序的生活.許多生活習慣都是兒童長期培養(yǎng)起來的.如果一個兒童生活在雜亂無章的家庭中,什么東西都可以亂放,沒有穩(wěn)定的作息習慣,就會使兒童養(yǎng)成粗心、馬虎、無序的生活習慣.所以,建議家長們在家庭中創(chuàng)造一種有序的生活,做什么事情都要盡量有規(guī)律,不要打破“陳規(guī)”,家里的擺放要整齊,有固定的地點.在生活上養(yǎng)成了謹慎的習慣后,在學習上也會逐漸細心起來.
第三,培養(yǎng)兒童集中精力的好習慣.有的家長,不管孩子是不是正在學習,都把電視機開著,或者自己打牌搓麻將,這些信法都會造成對兒童的干擾,使他不能集中精力去學習,久而久之,兒童便養(yǎng)成了一心二用的壞習慣,有的兒童放學回家以后,總是先打開電視,然后邊看邊寫作業(yè),或者耳朵上戴著耳機,一邊搖頭晃腦地唱著歌兒,一邊做習題.試想,這樣怎么能聚精會神呢?不馬虎才怪?
第四,引起兒童對考試的重視.雖然我們曾多次呼吁家長和老師不要過分看重分數(shù),不要給孩子增加太多的考試壓力,但這并不意味著讓孩子輕視考試,對考試漫不經(jīng)心,考試畢竟是檢驗孩子學習狀況的一種手段,應(yīng)該讓孩子重視起來.
第五,培養(yǎng)孩子認真的習慣.有些兒童馬虎,是和性格分不開的,尤其是性格外向的孩子更易患馬虎大意的毛病.所以,更需要家長在性格上多加培養(yǎng),引導(dǎo)他們遇事認真、謹慎